为易为细--育人育才家长会.docVIP

为易为细 育人育才 ——在2016年秋季学期期中家长会上的发言 （哈达铺中学 韩升海） 尊敬的各位家长： 大家好！ 首先，我代表哈达铺中学全体师生，热烈欢迎大家百忙之中参加家长会，衷心感谢大家对我们工作的支持和帮助！ 下面我讲三个方面的问题，请大家参考，不妥之处敬请诸位批评、指正。 一、学校办学的基本情况： 自去年以来，学校现任领导班子，紧紧依靠广大师生，在原有办学基础上，修定了教学常规管理制度和教职工考核激励机制，狠抓校风、教风、学风，从易处、细处入手，真抓实干，收到了一些实实在在的效果。限于时间，摘要汇报如下： 1、学校基本情况：学校现有1118名学生，26个教学班，其中，初中部18个班821人，高中部8个班297人。现有教职工95人，请病假产假5人，教师结构不合理，英语、数理化老师不足。 2、高考和中考情况。今年高考62人，考取52人，录取率85%。九年级统考在同级同类学校排名第五。同时，学校在高中重点培养音体美特长生，提高本科升学率、促进是高中发展的唯一途径。高一招特长生。 3.在教师管理上。一是施行值周领导、分管领导对教师的全程签到查岗制度，严明纪律，以“走动式管理”强化班子及时发现、解决问题的合力。 二是组织教师努力构建高效课堂。学校引导教师加强课堂教学管理，精心备课，更新教学方法，建立以学生自主学习为主线的课堂教学模式，做好差生辅导工作，最大限度地提高学生的整体成绩。全体老师以重视习惯养成、教学生学会学习为突破口，增强学生的自学能力。三是多种形式的开展校本教研，提升教师的教学技能。 4.在学生教育上，狠抓学风的转变。通过倡导早读、晚读，夯实学生基础知识。上学期的晚读情况（略），本学期的早读情况，班主任、年级组长、任课教师6：20督查，把学生记忆落到实处，转变学风、促进校风；通过学风促进会、表彰鼓励优秀学生等形式激发学习的动力；通过举办一系列表演、竞赛等活动培养了学生学习积极性；通过培优转差、精准帮学等工作提高学困生的成绩。 同时，政教处、班主任对行为异常学生的重点帮扶，有效遏制了学生打架、吸烟、作弊、违规使用手机等不良现象。 5.强化以办学理念为核心的校园文化建设，发挥校园文化对校风、教风、学风建设的正面引领作用。 一年来有4人次获得县委县政府的奖励，46人次获得县教育局组织的各种学科竞赛奖励。有300余名同学获得学校奖励，英语情景剧表演获得县级三等奖，中学生运动会取得全县第三名。1名同学获得全国数学竞赛三等奖。8（2）班的杨海龙同学获得全县第一名的好成绩。目前，学校逐渐出现教风正、学风浓、教学质量提高的新局面，学校的上级满意度、家长可信度和学生认可度得到迅速攀升。 二、我们来谈谈学生的现状和产生的原因： 1.学习目标不明确，不知道为谁学。一大部分学生学习自觉性很差，没有自觉的学习意识，完全要靠老师的监督；部分学习困难的学生自信心不足，部分同学推天度日，自暴自弃，放任自流；部分学生攀比心、虚荣心重；拿手机上网打游戏发微信的同学很多，等等。 2、是思维方式的缺陷。小学只要学习努力，听老师和家长的话，学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”，取得好的成绩并不太难。 “语数双百”，90分很随便了。然而，就在这“美好”的背后，就导致不少学生在小学时期学习习惯不好的、知识面很窄，思考问题的方式单一和学习习惯出了问题。初中的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。学习的不仅仅在于知识量，更在于学习过程中学生思维的深度和广度。 3、学习习惯上的原因。现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商），非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。一部分学生从小学开始贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。是家长怕孩子吃苦，怕孩子受累；是家长和老师督促、教育不够。 4、意志力和毅力上的原因。对于中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。初中一年的知识量要超过整个小学六年的。所以不努力是绝对学不好的。而且需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃苦，怕受累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，懒的找解决问题的方法，分化下来就是必然的了。 5、其他原因。?青春期带来叛逆、逆反心理较重，个别同学注重穿着打扮，男女交往过密，出现分心。?家庭的因素，家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。溺爱，宝贝蛋、掌上明珠。经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。?社会