高校提升创业服务实效性与优化策略研究【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 高校提升创业服务实效性与优化策略研究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 蒋建强 马立 [摘 要] 目前创业基地和创业园的创立速度如雨后春笋，它们助推着经济的发展和双创人才的培养，但也面临优化创业团队架构、提升融资能力、提高成功率、规范用工制度和激发创业活力等新问题。为此，高校应提供创业场地和硬件服务，行业协会提供管理和人才支撑，政府提供创业政策支持，通过构建“三层三阶三平台”创业服务提升创业服务实效性并优化，实现“三层递进式”创业认知、创业模拟和创业实践创业服务、“三阶递进式”模拟创业体验、校园创业尝试和社会创业实践创业服务、“三平台递进式”创业孵化、创业转化和创业优化的创业服务，以此来探索与寻找一条培养双创型企业家的路径。 [关键词] 提升；创业服务；实效性；优化策略 [中图分类号] F820 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）09-0179-03 近年来，高校大学生创业园、创业基地如雨后春笋般地创立，为培养创新创业型人才和地方经济的发展起到了助推作用，但政府、学校的创业服务跟不上企业内部孵化公司快速发展的需求，创业孵化器内管理人员的综合素质需提高，管理运营团队需要统筹，以及高校大学生创业园的创业服务缺乏资源整合并急需优化，近年来政府创业配套政策越来越完善，创业扶持资金也日益增加，但政策落地的效果不显著、不理想，创业成功率不高，资源利用和整合不尽人意，提升创业服务实效性并优化创业政策，使实业顺利落地已迫在眉睫。 通过优化创业服务，实现多方位促进创业空间并优化，使有创业愿望的能创业、创成业，从而循序渐进地培养创业型企业家。高校均有大学生创业园，如何落实好省、市创业政策，服务好创业企业，特别是为初创企业排忧解难，需从入学开始就培养学生的创业意识，从而营造创新创业的氛围，在做好当前创业服务的同时，必须优化创业服务新思路，努力寻找一种多方共赢的“三层三阶三平台”创业服务模式。 一、构建“三层递进式”创业认知、创业模拟和创业实践创业服务 所谓“三层递进式”创业服务模式，就是学生在校内创新创业教育中不局限于教学计划和教材，以大学生创业训练阶段模块来划分，全体学生在一年级完成参与自主创业课程理论学习（创业认知）；在二年级安排校内模拟真实创业岗位，经过8天64学时的创业实训（创业模拟），一般安排在第二学年；在第三年级按排校内参加真实岗位创业实践，这时企业处在种子期，在所有教学中摒弃原来的先讲理论再导入实操的传统模式，直接采用以项目为主的创业服务模式。使学生在每一个阶段直接接触与具体的行业相关的创业案例，让校内的教学真正与企业的需求相一致。把创业服务分为如下三个阶段，如图1所示。 第一层次：在一年级，经过“自主创业”课程项目式服务，使学生了解创业的内涵和基本概念，主要培养创业意识和创业精神，为将来的创业奠定基础，完成学生入门到掌握创业基础技能的过渡。 第二层次：在二年级，经过“校内模拟真实岗位环境实训”与“实训考证”的创业模拟实训模式，这个模式由有系统的、组织的模拟的业务活动组成一个真实的经营环境，学员以模拟公司员工上班，设定业务流程和经营资料，使创业意愿的大学生在实战模拟中完成自主创业的前期准备工作，通过全过程的参与，掌握创业前期准备的工作要点，并通过小组讨论、老师点评等形式归纳总结自己在这一过程中的不足，思考在今后的学习生活中如何进一步提高和完善。 第三层次：主要是指学生入学的第三学年，通过成立“个体工商户”或“注册公司”的实战创业模式，应有专业教师担任创业导师，实行师导生创，使学生在做好开张准备的前提下全面分析企业