浅谈动画片对幼儿发展的影响.doc

浅谈动画片对幼儿发展的影响 摘要： 动画片作为幼儿最喜欢的一种动画形式，对幼儿各方面的发展都起到了很重要的作用。本文着重对动画片对幼儿语言发展、思维发展、人际交往、行为习惯、价值观等方面的影响进行了简单的阐述。并就如何促进动画片的积极影响方面提出了自己的看法。 关键词：动画片 幼儿 影响 现在的孩子多数为独生子女，在家缺少同伴的交流。伴随时代的进步，科技的发展，动画片的种类也日益增多。我们生活中常会出现这样一幕：父母忙得时候，打发孩子的最好办法就是让他们看电视、上网。在丰富多彩的电视节目中，它们最喜爱的是动画片。上网就更爽了，动画片连续播放大半天。自然而然，动画片就成为孩子生活中不可缺少的一部分，动画片也成为了他们最喜欢的“伙伴”。每次的家长会家长们都会讨论：到底要不要让孩子看动画片呢？众所周知，任何一件事物都有利弊之分，所以我们一定要把我好这个度。而这个度给不少家长带来了烦恼。 一、动画片对幼儿发展有哪些方面的影响。 1.对幼儿言语发展的影响。 3-6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿学习语言的主要途径是：模仿、强化。动画片规范的语言能训练幼儿的正确发音，为幼儿提供了一个良好的语言环境。。此外，练习是幼儿在学习语言过程中得到强化的过程，观看动画片中，幼儿会模仿动画片中的语句，“捣蛋鬼、别捣蛋”、“米斯嘎、穆斯嘎、米老鼠！”“......动画片能促进幼儿正确语音的发展、丰富幼儿的词汇量。但是幼儿是非常容易被环境影响的，特别是碰到他们感兴趣的环境。例如《蜡笔小新》中的小新，每次放学回家时，她总是对他的妈妈说：“妈妈你回来了。”其实应该说：妈妈我回来了。许多幼儿看了这个片子后觉得好玩，也模仿起小新的说话风格。我们班的小吉就是典型人物之一，他妈妈说他每天回家也这样说：“奶奶，你回来了！”每天早上来幼儿园也都会说：“老师，你来啦！早上好！”这一行为限制了小吉的语言 应用能力。 2. 对幼儿思维发展的影响 多数动画片都有一个鲜明的主题，故事情节既单纯又富于层次感，主角比较固定，有鲜明的性格特征，动画片所涉及的内容也十分丰富。从天文到地理无所不涉，各领域的一些基本知识，原理都以一种生动活泼的形式走入儿童的心里。例如：《米奇妙妙屋》不仅有动感的音乐，鲜明的色彩，它在讲故事的过程中，还会与小朋友一起互动，通过简单的一问一答方式，训练幼儿早期数学与逻辑分析能力，具体包括：形状、尺度、数字、关联等的认识。浅显易懂、深入浅出，每个幼儿都很喜欢。《蓝猫淘气三千问》是中国第一部大型科普动画系列故动画片。它透过主角“蓝猫”和伙伴们的历险过程，利用其遇到的问题，向小朋友提供宇宙星空、生态环境、人文历史、生物百观等方面的知识，满足了孩子的求知欲。同时也有很多动画片的内容是幼儿不能很好的理解，会对孩子造成误导，从而固定了幼儿的思维模式。如《三个和尚》幼儿不知道为什么他们最后会没水喝，有些幼儿还会以为他们只是在玩游戏。又如《三只小猪》动画片中，传递给孩子的信息是，猪是好的，狼是不好的。孩子在这个年龄段，对好，坏的分界相当清晰，当孩子无法理解其中寓意，就会简单从形式上进行生搬硬套，对孩子未来的现实生活制造麻烦。有可能孩子未来在学习知识的时候，遇到与狼有关的知识，孩子就会回避。这样孩子在学习知识的时候，就可能避开一些领域，不利于孩子未来知识积累的全面性。 3. 对幼儿人际交往的影响。 教室的一角里经常会出现这样的情景：四五个女孩子围在一起，一个说自己是美琪，一个说自己是美雪，一个说自己是小兰姐姐，一个又说自己魔仙女王，还有一个说自己是黑魔仙。时不时嘴里发出不同的咒语：“巴啦啦能量---木啦啦---开”“古娜啦黑暗之神 呜呼啦呼 黑魔变身” “巴啦啦能量——乌他——乌他啦——魔仙晶石力量提升”每个人念完咒语后就开始变身。于是虚拟动画人物来到我们教室，成了实实在在的真实的人，因此幼儿不再是自己，动画人物也不再是本来的样子，他们两者结合了，搅和在一起互相玩耍。没有动画角色的参与，他们之间的交往是缺乏刺激和同感的。也许没有动画人物的参与，幼儿的交往可能不会产生且无法发展。比如：有一天我们班公认的“黑魔仙”和“魔仙女王”刚好同一天请假了，教师里就安静了许多，第二天意想不到地事情发生了，又有两个女孩子请假了。向家长了解情况后才知道，孩子是因为同伴请假了，她觉得在幼儿园不好玩，说自己也要在家休息一天。再如：一个不看动画片的幼儿，可能与经常喜欢看动画片的幼儿打不成一片，因为他没有一个属于自己的动画角色去与他们交往，也就是他们之间没有共同的话题，缺乏一个交往的纽带。幼儿的人际交往能力是在社会环境中潜移默化获得的。动画片就是他们学习的一个来源。比如，许多动画片中，活泼、开朗的人总被描述成受大家欢迎的，如“美羊羊”、“小灰灰”；经常帮助别人的人也会得到大家的赞扬，如“朵拉”“