二年级语文下册五、六单元语文.docVIP

PAGE PAGE 31 智简课堂教学设计 备课时间：5月 日 总第 个教案 课题 第五单元 12、亡羊补牢 课型 新授 学习目标 1．学会本课的生字生词，能够正确读写。 2．朗读课文，能用自己的话讲述寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点 难点：体会寓言的寓意。 课前准备 教师准备： PPT、生字卡片、预习任务单 学生准备： 预习课文、完成预习任务单 基本环节 学习任务 目标 学习要点 导入 理解题目的含义 自读寓言，把寓言读正确，初步理解寓意。 学习生字 多音字 理解寓意 ” 一、提问导入。 1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言) 今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书） 2．读题，谁知道“亡、牢”分别是什么意思？(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。) 3．谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。） 二、初读课文。 1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？ 三、检查复习。 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。 读音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。劝告：说服，讲清道理使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对 四、学习课文内容，理解寓意。 1．出示VCD，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？ 2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ （1）读书，小组讨论。（2）班上交流。 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈就不是丢一只两只的事而会丢得更多。因此现在修还不晚 最后做：动手，堵上，修得结结实实。 其结果：从此，他的羊再也没有丢过。 五、小结 1．明确寓意。这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。 2．联系实际，谈感想。 六、作业 1．抄写生字新词。 结合实践，引入学习 “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 “叼”：左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”： “母”字不要把两点写成竖。 养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊 板书设计 教学反思 智简课堂教学设计 备课时间：2018.3 总第 个教案 课题 揠苗助长 课型 新授 学习目标 1．学会本课的生字生词，能够正确读写。 2．朗读课文，能用自己的话讲述这寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点 难点：体会寓言的寓意。 课前准备 课件 基本环节 学习任务 目标 学习要点 备注 复习导入。 理解题目的含义 学习生字、词 有感情的朗读，读的正确流利 理解寓意。 复习导入。 （复述《亡羊补牢》的内容和寓意） 今天，我和同学们合作，学习一个新的寓言故事 板书课题：揠苗助长 二、教学《揠苗助长》 1、播放课件理解课题、了解故事。 a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 b.按照“理解题意???了解故事?????理解内容????认识道理”的顺序来进行学习。 c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？ 2、学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。 自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。 同桌之间认读生字，交流记字方法。 c.巩固生字。 读生字卡片。（齐读、指读、开火车读） 小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。 3、感悟课文，有感情地朗读课文。 出示四个问题： a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？ 随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？ 结果怎样？ 朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。 读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。 c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 D .我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？