小树死因调查报告说课稿.docVIP

《小树死因调查报告》说课稿 说教材 这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。课文作者先讲述自己调查的原因，接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议。分四个部分介绍。 本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣。每一部分用一个过渡句来衔接，使文章浑然一体。调查、分析、结论、建议，摆事实，讲道理，有理有据，令人信服。 说教学目标 1．教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 2．默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 说教学重难点 1.弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。 2.让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。 说教法学法 1.教师利用多媒体教学，利用多种教具。 2.采用小组合作探究的方式来组织学生进行学习。 说教学过程 1．课前准备教学挂图，生字、词语卡片，还可以制作多媒体课件。布置学生观察周围小树的生长情况。 2．教学本课，首先让学生充分地自读课文，初步了解文章的结构特点。熟读后让学生思考：这篇调查报告分为哪几大部分？然后围绕“各部分写的是什么”展开教学。 3．教学第一自然段，要引导学生弄清作者调查的原因，指导学生有感情地朗读。教学“调查”部分，让学生默读课文，学习作者的调查方法以及说明方法，并让学生说说从作者的调查中发现了什么。教学“分析”部分，在学生默读课文后想一想：小树生长有哪些有利因素，又有哪些不利因素？教学“结论”部分，让学生默读后说说作者通过分析问题，得出了什么重要结论。教学“建议”部分，除了让学生了解作者的建议外，还可以发挥学生的创造性，让他们也提出一些保护绿化成果的建议和措施。 4．为了使学生弄清调查报告各部分的联系，教师可组织学生讨论：文章的各个部分可以调换位置吗？为什么？让学生体会到前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。 5．课后布置学生调查居住区的环境状况，并把自己调查到的情况与同学交流。