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感恩做孝子 尽孝修品格 ——宁夏灵武市中北小学“感恩孝道”系列教育活动掠影 买金胜 感恩方尽孝，百善孝为先——千百年来，“感恩”“报恩”“忠孝” “孝悌”“孝敬”“孝道”“尽孝”等道德观和基本伦理已经深深浸渗在每个中华民族儿女的血脉之中，成为修身养德、做人处事的道德准则。“感恩和孝道”内容不是抽象的，在人们的日常生活中，它总是和“报答父母、心存感恩、赡养双亲、爱老敬老、扶危济困、关爱弱者、奉献爱心、回报社会”等美德善行紧密联系的，对于学校的德育工作来说，这些体现“孝道”内涵的美德善行不但充实了日常思想道德教育内容，而且是我们开展 “感恩孝道”教育活动的具体内容和价值参照。基于这样的德育理念和活动思路，近年来，我们中北回民小学扎实开展了“孝道文化进校园”“感恩教育我参与”等特色活动，引导小学生“做孝子、报恩情、修品行”，创新性的开展了一系列有声有色的主题活动，使感恩孝道教育产生了多样化的德育效果，进而全方位营造了具有本校特色的德育文化氛围。 一、请阿訇讲感恩孝道的“瓦尔兹” 我们学校地处纯回族村队，回族宗教信仰、文化习俗以及宗教人士的劝教在群众中有举足轻重的影响力。清真寺开学的阿訇经常用讲读《古兰经》和瓦尔兹的形式给回族群众宣传尽孝守孝、报恩父母、孝悌仁慈等教义，让敬老尊老爱老的美德成为穆斯林群众的信守和教道。阿訇劝教劝善，恰好扮演着师长的角色，我们应当发挥他们的特殊作用，请进校园帮助我们开展“感恩孝道”教育——校长买金胜于是诚邀中北大寺的杨阿訇给师生讲“穆斯林怎样恪守孝道感恩父母”的瓦尔兹。在庄重的气氛中，三百名师生仔细聆听着杨阿訇的讲解，听到动情处不时报以热烈的掌声，附近的家长也悄悄来到了会场边，很赞许学校采用的这种独特的形式进行感恩和孝道教育。“娃娃小，不懂人礼道德，不懂父母的恩情，所以要从小习学，学校请阿訇讲孝道，这个方法特别适合我们回族地区”，热心的回族群众这样评价我们的工作。 中北村今年投资兴建了专业化的“幸福养老院”，村支书听说我校已经成功开展了感恩孝道教育活动，特意请学校的几位教师帮他们设计了“敬老文化长墙”，布置内部环境，安装健身器材。学校也把“幸福敬老院”开辟为我校的德育活动阵地，经常带领学生到这里参观，感受党和政府对农村老年人的关爱，学习“居家养老”“社区集中养老”“高龄老人享受生活救助补助”等一系列惠民政策。我们联系本社区的老党员，老干部等人士，现场对学生进行感恩孝道教育，用老人们的亲身经历和今昔变化丰富教育内容，营造了良好的氛围。 二、大家都来设计主题活动 我校是一所规模小、条件较差、办学力量较为薄弱的农村小学，受此制约和影响，我们以往开展的德育主题活动大多是举行节日庆典，班队常规德育活动、品行养成教育、校园三风建设、各种朗诵演讲竞赛等，缺乏鲜明的德育特色和深厚的育人内涵。自从提出“孝道文化进校园”“感恩教育我参与”这一特色目标之后，我们最初确实有一种无从下手的茫然感，校领导班子反思过去的德育活动经验和不足，一直在思考这样问题：怎样真正把“感恩孝道”教育活动搞的精彩纷呈又扎实有效？怎样传承传统孝文化的精髓，又能充分开发农村学校和社区生活现有的潜在的“孝”文化资源？众人拾柴火焰高，教育智慧和行动方案来源于每个教师的心灵深处和参与热情中，由此我们引导每个教师都来设计活动方案，或者提出有价值的金点子。老教师杨伏柱、马有才现已儿孙满堂，年近花甲了。他们提出了“联合中北村委会，走访近年来涌现出的好儿媳好公婆村，聘请他们（她们）给学生讲如何孝敬老人的点滴事例”；回族退休教师周生江经常上寺礼拜，他建议请清真寺的阿訇来给学生讲一件有关孝敬和报恩的瓦尔兹；王征老师业余搞摄影录像，他建议跟踪拍摄孩子们给父母洗脚、做家务的镜头，制作成视频课件，用身边的孝子事例教育学生；教导主任马青海借鉴古代“二十四孝子”的故事，提出在系列活动中评选我们学校的“新二十四孝子”，创办一个“感恩和孝道活动室”。 一个个富有新意、紧扣师生实际的活动方案和好点子汇聚起来，几经论证和充实之后形成了《中北小学感恩孝道教育活动方案》。活动目标、内容安排、活动形式、评价和展示等摒弃了以往德育活动计划空乏单调、套话多干货少、师生被动参与等弊端。从实施参与者来说，既有本校师生又有家长和村干部，每个人都能根据自己的组织特长具体负责一项工作，群策群力，形成了最大的合力，保证取得教育的实效。 三、腿勤嘴勤——走进村队采访 这些年，中北村委会结合“风清气正教育”“美德进农家”“民风民俗教育”等活动评选出很多尊老爱幼、孝敬长辈、邻里和睦的“好公婆”“好儿媳”，有许多人就是我们时常交往的家长，他们（她们）尽孝尽责、互敬互爱的点滴小事就是最好的教育素材。我们在村干部的带领下，带领少先队员逐一采访了这些“好儿媳”“好公婆”。