影响儿童语言发展的因素和解决策略分析.docVIP

. . eord完美格式 影响儿童语言发展的因素及解决策略 ——基于某儿童的个案研究 一、前言 由于遗传、环境、教育等不同因素的影响为我们呈现了儿童语言发展的多种差异性。在不同家庭中，家长的教育观念、教育行为和家长的情绪直接对儿童的语言发展造成影响。教师作为一个影响儿童语言发展的因素也以多元化的、富有个性的教育影响着儿童语言的发展。目前由于受到独生子女化的社会影响，子女在家庭的地位明显提高，家长视子女为掌上明珠，对儿童的教育也是特别重视。因此教育工作者和家长要很好的承担教育和保育的重任，努力创设良好的教育环境，改变孩子的不良生活环境，纠正儿童不良的行为习惯，使儿童得到健康发展。下面是我在实际生活中对一个语言发展缓慢的儿童做的个案研究。 （一）个案基本情况的介绍 个案姓名：哈某 性别：男 年龄：7岁 哈某—直比较沉默、内向。她进入学校时，教师对她的印象就是比较安静，不爱说话，性格极为内向。在入学校上课时，老师发现了她的情况，认为无法在课堂进行正常的交流，建议家长配合老师一起纠正哈某的行为。哈某在学校的最大的一个表现就是排斥别人，喜欢和小朋友打架，在校时除非老师特别的非常慢的和他交谈，除此以外对其他人他都不做出反应。哈某的语言较为薄弱，发音不标准，很少说话，就是说话也是非常小的声音。另外，他不能很好的理解别人的语言，不关心别人说的话，即便听了，也不能很好的明白是什么意思。在哈某入校时，做过一系列的智力、社会适应性、发育发展等方面进行评估，发现哈某的各个方面正常。只是对发音和语言理解较差，有一些情绪障碍，对以后的语言学习发展影响不大。在0～6岁，家庭是幼儿主要的生活环境，父母或其他带孩子的人是儿童接触最多的人，所以家庭因素在儿童语言发展问题中起着最直接和最重要的作用。 （二）资料搜集及个案的背景 1．资料搜集 本文采用个案研究的方法。教育、心理的个案研究法就是选定一个典型的个人（ 学生或 老师）、一件突出的教育事件或一个有代表性的教育团体机构为研究对象，以其变化发展的过程为研究内容，收集有关这个研究对象的一切资料，进行全面、细致、深入的分析研究，探索造成某种特殊现状的原因，从中揭示其发展变化的规律，并在此基础上提出有针对性的 教育和改进措施，促进研究对象的良好发展的研究方法。本文以此为基础，选择了妞妞作为个案，并采取多种方法来收集有关妞妞语言发展的情况，分析了妞妞语言发展中存在的问题，揭示其语言发展存在问题的原因，并提出了针对性的策略，以期促使妞妞的语言得到发展。但个案研究需要结合其他的多种研究方法，笔者在研究的过程中还采用了以下几种方法： （1）观察法 在研究中采用自然观察的方式，进行参与性和非参与性观察，从不同情况下了解个案的语言发展状况、性格特点及游戏环境、父母的教养方式。并做简略的观察记录。 （2）访谈法 访谈法：主要是和儿童谈话，包括儿童本人及玩伴，亲身体验其语言发展水平，了解他的兴趣爱好、心理特点、人际关系等各方面情况，搜集具体直接的资料。还要与儿童的母亲及亲戚朋友进行交流。了解他在成长过程中的表现及成人的教育观念、教育方法等，做背景环境分析。 （3）文献法 查阅关于儿童研究方面的书籍、期刊、杂志，借鉴理论依据，以结合实践提出科学的理论观点。 2．个案生活背景 （1）家庭 单亲家庭，父亲早逝，母亲一个人抚养，和其叔叔姑姑的关系不是很好。 （2）社交生活 ①由于不喜欢说话，爱打人，所以并没有很多小朋友愿意和他玩。 ②与学校的小朋友相处不融洽，性格内向，很少参加集体活动。 二、个案语言发展问题简述及原因分析 （一）个案语言发展问题简述 1．语言的获得较迟 据语言学家研究，幼儿一般在一岁时就能说话了，只是语词数量比较少。一岁半至两岁以后能将词语结合起来，出现双词句，如 “妈妈抱抱”。二到二岁半能够使用多种简单句型，复合句也初步发展。三岁末出现语法，能够使用多词句和复合句，并且逐渐完善。但是据哈某的家长反映，他无论在哪都不愿意开口说话，在朋友家玩也是不说话，别人问好几句才说一句而且声音很小。 2．发音不清楚，词汇贫乏 3．语言表达能力较差 在与哈某接触的过程中我发现，他对于自己的愿望或者感受不喜欢用言语说出来，而是用其他的动作表情来表达。比如，成人要求他做一件不愿意做的事情，他会一边摇摆身体，一边摇头，就是不说话。 （二）影响个案语言发展的原因分析 从各个方面的结果来看，哈某的语言发展的生理基础是良好的，那么为什么语言发展过程会有以上几个方面的问题呢？在对她的生活环境，成长经历详细了解之后，便发现至少有以下几个因素制约和影响了她的语言发展。 1． 缺乏适当的语言环境影响 在哈某出生之后“独处”的时间比较多，经常是自己在床上独自玩这样她所接受的语言刺激就很少，哈