三角形的特征教案设计赵兰香2019.7.docxVIP

四年级数学教案设计 三角形的特征 （人教版四年级数学下册第五单元三角形） 山东省菏泽市巨野县文昌路小学赵兰香 【教学简案】 第 1 课时 课前预习 三角形的定义及各部分名称，三角形的高的定义及高的画法。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学四下第59-60页的例1. 教学目标 1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会画三角形的高。 2.经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。 教学难点 初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。 教学用具 课件、若干平面图形、三角板、练习纸。 教学过程 导入 我们学习了哪些平面图形？我们身边哪些物体的形状 或表面是三角形的？ 新授 一、铺垫练习： 我们学习了哪些平面图形？我们身边哪些物体的形状 或表面是三角形的？你能从中找出三角形吗？ 二、摸一摸，初步感知。 老师准备了一个纸盒子，里面装着一些我们以前学过的平面图形，让学生闭上眼睛从纸盒里摸出一个三角形来，从而引入课题。 三、构建三角形的概念。 1.练习画三角形。 让同学们在练习本上画一个三角形。说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点， 并说一说你是怎样画的。 学生画三角形，同桌合作指出：三角形有3条边，3个角，3个顶点。让一个学生板演画三角形并说说怎么画的。 自主学习一： 2.引导学生理解掌握三角形的意义。 学生自学课本60页上半部分的文字，1.画出三角形的定义。 2.你认为定义中关键词是什么，用重点符号标出来。 学生找出，课件展示：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。关键词：围成。 3. 练一练：运用三角形的定义判断哪些图形是三角形，并说明理由。 四、总结三角形的特征。 自主学习二： 总结三角形的特点，认识三角形各部分的名称。 学生自学课本60页，标出三角形各部分的名称以及三角形的表示方法。并让学生在自己画的三角形上标出名称及写下三角形的表示方法。 五、认识三角形的高，学会画三角形的高。 自主学习三： 认识，理解三角形的高。 学生自学课本60页，三角形的底和高的定义是什么，画出关键词。学生展示：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线， 顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。 学习画一般三角形的高。学生自己尝试画高，小组交流，总结画高的方法。并猜猜三角形到底有几条高呢？为什么？ 练一练：下列三角形底边上的高画对了吗，为什么？ 学生练习画高。 让学生把三角形另外的两条高画出来。画完后，同桌用三角板互相检查一遍。如果有错的，教同桌改正。 思考：说一说画三角形的高时要注意哪些？ 深化练习，学画直角三角形的高。 学生在练习纸上，以直角三角形的一条直角边为底，画它的高。学生展示 ，并说出自己的发现：直角三角形的一条直角边做底，另一条直角边就是它的高。 4．拓展练习：画出钝角三角形给定底上的高， 学生独立完成并展示。 5.三角形的生活图片展示，体现数学与生活的密切联系。 练习 1.判定哪些图形是三角形。2.判断三角形高的画法正确与否。3，自我检测。 小结 1.学生回忆所学，感受数学之美。 2.教师提炼小结，突出重点、难点。 作业 用三角形，创造一副美术图画。 【教学详案】 课前预习：三角形的定义及各部分名称，三角形的高的定义及高的画法。 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四下第59-60页的例1. 教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会画三角形的高。 2.经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的美，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识三角形，理解三角形的特征及三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。 教学难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。 教学用具：课件、若干平面图形、三角板、练习纸。 教学过程： 导入 铺垫练习： 我们学习了哪些平面图形？我们身边哪些物体的形状 或表面是三角形的？老师也给大家带来了一些图片，请大家欣赏一下，你能从中找出三角形吗？ 摸一摸，初步感知： 师：现在请同学们玩个小游戏：老师这里有个纸盒子，里面装着一些我们以前学过的平面图形，谁能闭上眼睛从纸盒里摸出一个三角形来。有信心吗？ 师：好，你第一个举手，就请你来。 师：同学们，看，他摸对了吗？好，掌声送给他。 师：请你告诉大家，你是怎么从这么多的平面图形中摸出三角形的？ 师： 谁还想来试一下？ 师： 说说你又是怎么摸出来的？ 师： 刚才这两位同学能从这么多平面图形中摸出三角形，看来三角形一定有和其他平面图形不一样的特点，这节课我们就进一步