学会包容与体谅教案.doc

课题：中小学专题综合教材二年级 第二编 安全教育 《13.课学会包容与体谅，团结友爱心欢畅》 教学目标： 1、知识目标：知道包容与体谅的内涵，认识包含与体谅在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到包含与体谅。 2、能力目标：学会包容与体谅，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养包容与体谅精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。 3、情感、态度与价值观：认识包容与体谅在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得包容与体谅的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。 教学重点： 1、包容与体谅的内涵和体会包容与体谅的作用。 2、怎样培养包容与体谅的精神， 教学难点：把握包容与体谅有度，恰当运用包容与体谅。 教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法 教学设计： 一、情境导入： 1、 播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。 2、 导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。 3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结：我们已经是二年级的小学生了，在家庭、学校以及社区的邻里之间应该知道与长辈、同伴和邻居友好交往。在和谐的生活、学习环境中更有利于我们的身心健康成长。 板书课题——学会包容与体谅，团结友爱心欢畅。 〔设计意图：联系生活实际，引出包容与体谅的概念。通过形象生动的历史故事，激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识和感受包容与体谅的涵义以及认识包容与体谅在建立和谐人际关系中的重要作用。〕 二、实例剖析： （一）镜头展示 1、问题：在学校，应该怎样与同学、老师交往呢？你知道吗？ 2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果是你怎样和老师交往？ 3.教师小结：包容与体谅作为一种境界，是一种水平的体现，是一种聪明人的做法。 （二）舞台分析 1. 分组讨论 ①你最好的朋友是谁？你们之间最难忘的友谊是什么？ ②你最喜欢的老师是谁？留给你最深的印象是什么？ 你以前有过对人无法包容与体谅的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？ ③你认为要学会包容与体谅，应当注意些什么？ 2、全班交流。 （三）联系实际 1.课件展示问题（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事） 2.由当事人谈这件事发生后的心理感受。 3.学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。） 〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行包容与体谅的操练。〕 学生填写完成86页上面的记录。做的好的方面：继续努力的的方面： 三、返璞归真： 1．唱一唱：你是怎样理解这些儿歌的？ 2.学生自由谈生活中类似的事：社区中与邻里的互助的事情，为了家庭和睦你做了那些事情？ 3.分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。） 4.汇报交流活动情况。 5．唱一唱儿歌。 （设计意图：让学生在生活实际的情景活动中感悟，在感悟中成长，进一步认识包容与体谅的作用，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以包容与体谅的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养包容与体谅精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。） 四、闯关积星、互动交流： 过渡语：老师发现，同学们在解决问题的时候，遇到了一些问题，请你给这些无法包容与体谅的朋友写一封信，帮助他们和好。 2.赠送短信，互相勉励。 五、总结升华： 土地有了包容与体谅，拥有了收获；大海包容与体谅了江河，拥有了浩瀚；天空包容与体谅了彩霞，拥有了美丽；人生包容与体谅了遗憾，拥有了未来。 同学们，包容与体谅是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要包容与体谅，更要学会包容与体谅。同学们，让我们都拥有一颗包容与体谅的心，那么我们的生活便会变得更加和谐美好，会让你生活得更加幸福、快乐！ 老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪、勇往直前。