早期教育在美国.ppt

开放式提问： 如，告诉我…… 我想知道怎样……？ 如果……会发生什么？ 你怎么想我们……？ 问题解决式学习/方案教学 理解的学习： 主题和网络 应该是有意义的/真实的、相关的 音乐 动作游戏 烹饪 数学 戏剧游戏 语言 艺术 科学 昆虫和蜘蛛 自发读写的意义 印刷物的概念 音位意识（一种语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位） 词汇 交互式阅读 交互式书写 理解 方案教学 就一个特定主题的深入研究 生成课程 K/W/L（know/want/learn） 我们知道什么？ 我们想知道什么？ 我们已经知道什么？ 方案教学的运用第一阶段：——出现可能的主题——教师发起或产生于儿童的兴趣 P——就可能的问题和课程机会设想网络；查找资源和可能的活动场所——为小组或班级准备重点活动和一般体验 P——决定适当和可行的主题——不选择：兴趣低、与目标不一致、不可行（回到起点）；选择：兴趣高、与目标一致、可行——教师就儿童当前的概念和理解水平编制网络——罗列将要研究的问题：我们打算发现什么？ 第二阶段：——再次考察预想网络和儿童发展水平 P——准备调查活动和邀请专业人士 P——调查 P——通过写、画、建构、戏剧游戏表现已有的经验 P——再次考察网络或新网络，标出已经了解的，找出新问题，再次调查和表现 第三阶段：——听取汇报，策划最后的分