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如何准备幼儿教师面试试讲 一、试讲者的形象准备： 1、着装； 2、姿态 3、礼仪（鞠躬和站位） ； 4、语言 二、明确有关试讲的七个问题 1、明确试讲和说课的区别： 1）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。 2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。 3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。 4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。 2、试讲的含义： 试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲 故事等）的全面展示。 3、试讲形式： 1）真实课堂（有生试讲） ：有幼儿和评委的场所，面试者要做到：能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。 2）模拟课堂（没有幼儿） ：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。 4、特征： 1）实践性。 2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。 3）虚拟性（演出来） 。 4）预设性（目标、过程的准备） 。提示：没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。 5、误区： 1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）； 2）无可操作的设计（和说课一样描述性） ； 3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间。 6、注意事项： 1）讲课要有激情； 2）多媒体（简笔画） （黑板）等材料的使用； 3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈； 4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子； 5）尽快切入重点（开始部分不宜过长） ；表情动作要自然。 7、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。 三、试讲抽到题目后的准备工作： 1、教学准备： 1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。 2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。 3）教师要切身融入到教学活动中。 4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境 2、教学设计： （1）目标明确、结构合理新颖。 （2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。 3、教学组织 1）情绪要饱满，积极向上。 2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。 3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。 4、教学指导 1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。 2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。 5、活动效果 1）能够激发幼儿的活动兴趣。 2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。 3）有适合的活动延伸。 4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。