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警惕课堂教学中的形式主义_数学论文_范文先生网 重庆市开县大德乡小学???? 余定蓉 　　 　　随着新课程改革的不断深入实施，教师的教学行为，学生的学习方式变得生动活泼有趣。课堂教学也变得丰富多彩，热热闹闹。但我们也不乏看到在课堂教学特别是有些公开课教学中还存在一些形式化的东西。上公开课的老师特别讲究课堂教学的形式，情景创设、小组合作交流、游戏、智力闯关等成为教学时尚。老师们为了追求教学时尚而忽视了本堂课的教学重、难点，因而严重影响了课堂教学的实效性。如何在新课标的理论指导下提高课堂教学的实效性呢？我想就当前课堂教学中的形式谈谈个人的一些看法、想法。 　　 　　现象一：形式化的激励评价 　　 　　A教师上小学一年级语文公开课时，课伊始，教师的讲桌上就摆放着一盆塑料花，请学生猜一则谜语后“真聪明，奖给你。”请学生读一遍课文后“你读得真好！老师奖你一朵花。”请学生回答一个问题后“你说得真棒！老师也奖你一朵花。”……就这样你一朵，他一朵，课大约上了一半的时候，30个上课的学生就有20来个得到了花。（一点没夸张）我们来看得到了花的两个同桌。甲说：“我的花是红的。”乙说：“我的花是黄的。”甲说：“我的花下面有叶子。”乙说：“我的花下面也有叶子。”甲说：“我的这个叶子好长。”乙说：“你看，我的这个叶子是圆的”…… 　　 　　分析：本来是好好的一堂语文课，让老师蹩脚的奖励搞得很不协调，新课标倡导