试题研究 2000.5 初中化学.docxVIP

试题研究 上海市中考化学命题的特点和展望 一、近年来中考化学命题的指导思想和特点 自 1995 年上海市全部实施新教材统一考试以来，已经有五年了。通过对 近五年中考化学试题进行分析统计，认清化学中考的指导思想、命题原则、 试卷结构，使学生了解化学各知识块的命题要求、范围、频度、方法，对指 导学习和复习会起到很好的作用。 目前中考具有初中毕业考和中等学校招生考的双重目标。它的命题指导 思想为：①有利于贯彻义务教育法；有利于实施素质教育；有利于中学的化 学课程教材和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，大面积提高教学 质量。②有利于为上一级各类学校选拔新生。 近年来中考命题具有以下几个特点：①指导思想明确，试题水平较稳定。 ②严格依据课程标准和学科教学基本要求。③着重体现双基要求。④加强理 论联系实际，适当重视能力考查。⑤题量适中，试题有较大的覆盖面。⑥题 型基本稳定，逐步变化。⑦编排由易到难，形成梯度。⑧标准化程度较高。 ⑨基本适用于上科版和上教版两套教材。⑩重视实验基础知识和操作技能的 考查。 二、中考化学试卷的分析和启示 1.中考化学试卷学习水平的分析和启示 学习水平分为 A（了解）、B（理解）、C（掌握）三级。了解是指能够 记住、再认学过的知识要点，它的行为用语是知道、记住和正确书写。理解 是指能够领会涵义，并能简单应用，它的行为用语是懂得、会用和说明。掌 握是指能够应用和分析知识要点，并能综合运用它们解决一些简单的化学问 题，它的行为用语是应用、分析、综合。 学习水平 A（了解）的试题五年平均约占总分的 57.6％。说明中考侧重 考“双基”，因此学习和复习过程中要特别注意基础知识和基本技能的落实， 加强基础训练，是确保合格的前提。 学习水平 B（理解）的试题五年平均约占总分的 28.6％；学习水平 C（掌 握）的试题五年平均约占总分的 13.8％。B（理解）级试题的题量要大于 C （掌握）级试题的题量。而且五年来 A（了解）级试题量逐年有所减少，而 B （理解）级试题量逐年有所增加。说明要在中考取得优良成绩，除了落实“双 基”之外，必须要加强能力的培养。特别是 C（掌握）级试题的能力要求有 进一步的提高，是值得引起注意的。 2.中考化学试卷的题型分析和启示 五年来试卷的大题型都是填表、选择、填空、简答和计算。小题的题型 每年略有变化。例如，1998 年填表题（一、2），采用指定元素按物质类别 填化学式；简答题（四、5）的推断物质题，采用填写实验报告的形式；计算 题（五、1）采用提供表格资料，让考生从中查找所需数据。1999 年选择题 （一、20）出现图表选择；计算题（五、2）要求先回答采用哪些方法，然后 再通过计算回答。因此，从题型上看，大题型保持不变，以求稳定，小题型 略有变化，有利于提高对考生能力的考查。 3.中考化学试卷的内容分析和启示 化学试题内容分为基本概念和基础理论、元素化合物知识、化学实验和 化学计算四个部分。 基本概念和基础理论五年平均约占总分的 29.8％，其中化学用语是学好 化学的基础。初中化学是启蒙教育和基础教育，一般来说，学习成绩优良者 对化学用语掌握得都很好。相反，不及格者无不在化学用语方面失分过多， 特别是化学式书写中问题很多。因此要特别加强化学用语的训练。 元素化合物知识内容五年平均约占总分的 39.4％，居首位。初中化学教 学内容中元素化合物知识的特点是面广量多。学习时要把分散繁杂的知识点 进行分类归纳，使其系统化，并找出其中内在的联系和规律，形成网络，同 时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。同时要努力联系 社会、生活和生产实际，注重知识的运用，这是学好元素化合物知识的关键。 化学实验五年平均约占总分的 14.9％。化学是一门以实验为基础的学 科，所以必须要重视化学实验，不但要掌握有关化学实验的知识，还要努力 提高实验操作技能水平。 化学计算五年平均约占总分的 15.9％。化学计算的得分率普遍较低。在 化学计算的学习时，要注意掌握概念，注重分析运用，要努力提高分析问题 和解决问题的能力。 4.中考化学试卷重点知识重现率的分析和启示 中考化学试卷重点知识的重现率是很高的，许多知识内容是每年必考的 （约占 70％）。这充分说明中考重基础，突出重点内容的考核，保证了试卷 的基础性和稳定性，并具有较广的覆盖面。例如，化学计算每年都包含了有 关化学式、化学方程式、溶解度和质量百分比浓度（溶质质量分数）四方面 内容。一些基本概念和基础理论方面的内容，包括物理变化和化学变化、化 学反应类型、氧化还原反应、化学符号、化合价、化学式、化学方程式、原 子核外电子排布、元素、纯净物和混合物、物质的类别、物质的结晶的重现 率都是 100％。物质知识方面的内容，如空气和氧气、