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对初中数学体验学习的认识 一、体验学习的认识 体验是指“通过实践来认识周围的事物”，是人类的一 种心理感受，是带有主观经验和感情色彩的认识，与个人 的经历有着密切的关系。数学学习中的体验是指学生个体 在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数 学事实与经验的理性认知和情感态度。因此，体验具有以 下特点： 体验是对学习个体的重视。包括个体的各种生活经 验、独特的思维方式和情感态度。因为真正有价值的学习 是以学生个体经验为基础的，是学生对知识主动建构的过 程，更是使学生整个精神世界发生变化的过程。 2?体验是学习个体在数学活动中的行为、认知与情感 的整体参与。数学课堂上的行为具体表现为：看一看、摸 一摸、摆一摆、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、画一 画等各种形式的感官活动。体验除了感官活动，还需要猜 测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动。课 堂教学中，教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动 并不是体验，它仅仅是模仿性的机械操作而已。 3?体验中的数学活动包括合作与交流。这是因为数学 建构活动有其社会性质，也就是说，“个人创造的数学必须 取决于数学共同体的裁决，只有为数学共同体所一致 接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成 分。”因此，个体的经验要与同伴和教师交流与分享，才能 达到共同建构的目的 二、体验学习的实施 （一）提供“生活化”的学习材料，让学生