基层党组织“两学一做”学习教育常态化制度化探索【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 基层党组织“两学一做”学习教育常态化制度化探索 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 张蕾　张文同　王法瑞 [摘 要] 开展“两学一做”学习教育，是坚持思想建党、组织建党、制度治党紧密结合的有力抓手，为新形势下落实全面从严治党要求积累了成功经验。“两学一做”学习教育常态化制度化不仅要依靠党员干部个人自觉的学和做，还要依靠基层党组织在制度上不断创新方式，夯实“学和做”的基础。基于临朐县推行党员积分制管理的基本情况，分析其推行党员积分制管理的成效及存在问题，通过建立常态化学习制度、落实推进机制、奖惩激励机制，以此积分制为抓手促进学习教育常态化制度化，进而激发党员队伍活力。 [关键词] “两学一做”学习教育；常态化制度化；积分制管理 [中图分类号] D261 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）10-0119-02 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队。“两个先锋队”的要求决定了党必须始终保持先进性、走在时代前列。“两学一做”学习教育常态化制度化是新形势下加强党的建设的成功实践，有助于更好地强化思想理论武装、严明党的政治纪律和政治规矩，确保全党更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，不断开创中国特色社会主义事业新局面。 “基础不牢，地动山摇”，基层组织作为党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础，在长期革命实践过程中发挥了举足轻重的作用。十九大党章进一步修订完善后，第三十四条规定：“党支部是党的基础组织，担负直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。”这是对基层组织职责任务和功能的新定位。开展“两学一做”学习教育可以更好地增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，增强广大党员的使命感、责任感和荣誉感，调动党员干事创业、服务服务群众的积极性和创造性，汇聚发展正能量，把党的政治优势、组织优势转化为推动发展的强大动力。 学习教育要取得长久成效，学习教育成果进一步拓展巩固，基层就要在具体操作过程中探索一套切实可行的配套措施，让基层组织成为广大党员学的课堂和做的平台。为了更好地践行“两学一做”常态化制度化要求，更好地把党的有关理论及党中央的指示精神落实到日常生活中，临朐县以党员积分制管理为抓手，切实加强和改进农村党员教育管理，以量化考评激发党员队伍活力。 一、临朐县推行党员积分制管理的基本情况 临朐县围绕强党性、提素质、严纪律、树形象的目标，突出问题导向，坚持群众公认、务求简便的原则，结合实际制定了《关于推行农村党员积分制管理的指导意见》，全面推行农村党员积分制管理。对积分设计、计分标准、考核步骤、奖惩措施等进行了明确规定，规范登记、合理考评，初步形成了一套目标明确、操作规范、管理到位的党员管理新机制。 （一）考核内容精细化 党员积分由基础积分、民主评议积分、贡献加分三部分构成。其中基础分一般为80分，在参加学习培训、带头遵规守纪、联系服务群众、弘扬新风正气四个方面，根据党员的基本条件、权利和义务核算得出。民主评议积分一般为20分，按照个人自评、党员互评、民主测评的程序，组织全体党员和部分群众代表参加，对每名党员表现情况进行评议得出。贡献加分不设上限，主要是党员立足自身实际，在经济社会发展方面充分发挥先锋模范作用，为村集体做出积极贡献，给予相应加分。比如，2017年5月2日临朐县城关街道东朱封村村东弥河大坝发生一起交通事故，一辆黑色轿车翻入弥河水中，村里60多岁的党员李本水同志奋不顾身跳入水中救人，在急难险重时发挥了党员的带头作用，所在村支部给予20分的