2019年秋北师大版九年级上册数学教案：5.1 投影.docVIP

5.1 投影 第1课时　灯光与影子 1．了解投影和中心投影的概念，体会灯光下物体的影子在生活中的运用． 2．能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化． 重点 了解中心投影的概念． 难点 利用中心投影解决问题． 一、情境导入 教师：在日常生活中，我们可以看到各种各样的影子．比如，太阳光照射在窗框、长椅等物体上时，会在墙壁或地面上留下影子；而皮影和手影都是在灯光照射下形成的影子． 要求学生在灯光下做不同的手势，观察映射到屏幕上的表象． 引导学生得出：物体在光线的照射下，会在地面或其他平面上留下它的影子，这就是投影现象，影子所在的平面称为投影面． 二、探究新知 1．学生活动： 取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片，用手电筒(或台灯)等去照射这些小棒和纸片，观察它们的影子． 引导学生思考： (1)固定手电筒(或台灯)，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ (2)固定小棒和纸片，改变手电筒(或台灯)的摆放位置和方向，它们的影子发生了什么变化？ 学生小组合作交流后给出答案，教师点评，引导学生得出： 从一个点(点光源)发出的光线所形成的投影称为中心投影． 教师进一步讲解中心投影的性质： (1)光源、物体边缘上的点以及它在影子上的对应点在同一条直线上，根据同一灯光下两个不同物体及它们的影子，可以确定灯(点光源)所在的位置； (2)若物体相对于光源的方向改变，则该物体的影子的方向也发生变化，但光源、物体的影子始终分居在物体的两侧． 2．课件出示： (1)下列现象属于中心投影的有(　　) ①小孔成像；②皮影戏；③手影；④放电影． A．1个　　B．2个　　C．3个　　D．4个 (2)小华自制了一个简易的幻灯机，其工作情况如图所示，幻灯片与屏幕平行，光源到幻灯片的距离是30 cm，幻灯片到屏幕的距离是1.5 m，幻灯片上小树的高度是10 A．50 cm　　　　　　B C．500 cm D 学生思考完成后举手回答，教师点评，提问：通过上面的学习，你能总结出中心投影的特点吗？ 引导学生总结归纳出中心投影的三个特点： (1)等高物体垂直地面放置：离点光源越近，影子越短；离点光源越远，影子越长． (2)等长物体平行地面放置：离点光源越近，影子越长；离点光源越远，影子越短，但不会小于物体本身的长度． (3)点光源、物体边缘的点以及其在物体的影子上的对应点在同一条直线上． 三、举例分析 例　(课件出示教材第126页例1) 学生独立完成后给出答案，教师点评，并进一步讲解确定中心投影的光源位置的方法： 根据点光源、物体边缘上的点以及它在影子上的对应点在同一条直线上，知道其中两个点，就可确定第三个点的位置，先找物体上两点及其在影子上的对应点，再分别过物体上的点及其在影子上的对应点画直线，两条直线的交点即为光源所在的位置． 四、练习巩固 1．教材第126页“议一议”． 2．教材第127页“随堂练习”第1，2题． 五、小结 1．通过本节课的学习，你有什么收获？ 2．中心投影的概念及特点分别是什么？ 3．说说确定中心投影的光源位置的方法． 六、课外作业 教材第128～129页习题5.1第1～3题． 本节课的内容是灯光与影子．在教学过程中，让学生通过实践、观察、探索了解中心投影的含义，体会灯光下物体的影子在生活中的应用，感悟灯光与影子在现实生活中的应用价值．通过观察、想象，能根据灯光来辨别物体的影子，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化．在课堂上，以学生为主，教师引导学生探讨新知识，提高学生的分析能力，调动学生的学习积极性． 第2课时　太阳光与影子 1．理解平行投影与正投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子． 2．理解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的． 重点 理解平行投影与正投影的含义，能够确定物体在太阳光下的影子． 难点 理解不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的． 一、复习导入 1．下图是两棵小树在同一时刻的影子，请在图中画出形成树影的光线．它是太阳的光线还是灯光的光线？ 它是太阳的光线，因为两棵树的顶端及其影子的顶端的两线相交于一点． 2．下图的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的？画出同一时刻旗杆的影子(用线段表示)，并与同伴交流这样做的理由． 学生小组讨论交流，教师点评． 教师：本节课我们就来研究“太阳光与影子”． 二、探究新知 1．平行投影 (1)学生活动： 取若干长短不等的小棒及三角形、矩形纸片，观察它们在太阳光下的影子． 引导学生思考：①固定投影面，改变小棒或纸片的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ ②固定小棒或纸片，改变投影面的摆放位置和方向，它们的影子分别发生了什么变化？ 学生操作、观察、探索后回答问题，教师引导学生得出： 太