返璞归真,回归音乐本位.docVIP

返璞归真，回归音乐本位 ——对音乐新课程改革的重新认识 常州市新北区吕墅小学 宦慧华 [摘 要]：音乐新课程标准在深入推进和普遍展开的实践过程中，老师们可能对新课程标准的解读尺度和维度不同，出现了一些新问题、新矛盾。笔者通过对这些问题和矛盾的梳理分析，根据自身实践和观察，总结新课程在实施过程中难免造成的一些误区，结合课堂现状分析，提出了自己的见解。 [关键词]：音乐课堂 “双基”教学 音乐本位 [正 文]： 新课程的改革，让我们看到了新的教学方式带来的音乐课堂新变化。老师们摒弃了一些传统的教学方法，但往往对新课标的解读还不够深入，我们也会走许多的弯路，许多新问题、新矛盾在实践中凸现出来。如何正确看待这些矛盾，如何处理和解决这些问题，值得我们深入探讨。 音乐课改是一个复杂的实践过程，在音乐新课程实施过程中，会受到诸多因素的影响，例如教师对新课程理念的消化与理解，教师自身的音乐素养与知识技能储备，以及学校、教师对音乐教学实施的投入程度等，而这一过程恰是我们反思和调整音乐课改实践，进一步确认“应该做什么”和“怎样做”的过程。首先，笔者结合自己的经历对音乐课堂进行认识、分析和反思： 一、音乐课堂现状分析与反思 当前的音乐课堂教学目标的多元化，课堂内容的拓展与整合，课堂教学模式的创新都使得课堂上的大量时间花费在缺乏音乐性的活动上，导致本真的音乐课变成了语文