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说课稿 水中生活的动物 范聪聪 送表矿区初中 水中生活的动物（说课稿） 尊敬的评委老师： 大家好！我今天说课的课题是《水中生活的动物》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教材（2001年12月第1版）八年级生物上册第五单元?第一章第一节。接下来我主要从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、 一、说教材 （一）教材的地位和作用 ??? 初中生物新课程内容体系是以“人与生物圈”为主线，精选和串联了生物科学基础知识中的十大核心主题，每一核心主题之下又设立若干二级主题。本节课属于“生物与环境”这一核心主题中的二级主题“水中生活的动物” 。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。让学生从探究活动中达到重点认识鱼适应水中生活特点这一目的。本节课的教学过程设计侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。 （二）教学目标 ?? 根据生物新课程的贯彻理念、教材的相关内容，并结合学生的实际和发展需要，确定本节课的教学目标： 1、? 知识目标 ?????? ⑴了解水生无脊椎动物的常见类型。 ?? ????⑵探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。 ?? ????⑶说明水生动物适于水中生活的特点。 ???? ??⑷关注水生动物的生存环境。 2、能力目标 ?????? ⑴通过“观察与思考”，使学生的观察能力得以提高，并学会由整体到局部，由单一变量到若干个变量的有序观察方法。 ?? ????⑵通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，能用实验去验证，最后达到解决问题的能力。 3、情感目标 通过了解水生动物，培养学生珍爱生命、平等对待小动物的情感态度；引发学生对美好大自然的热爱，提高保护环境的意识。 （三）教学重点： ????? 1．以鱼为例，说明水生动物适于水中生活的特点。 ????? 2．探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。 ????? 3．总结概述鱼类的主要特征。 （四）教学难点： ????? 1．探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验。 ????? 2．通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。 ???????二、说教学方法 （一）说教法 ?? 新课标的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变（变被动式学习为主动式学习）为突破口，用启发、演示、举例和学生探究讨论相结合的方法。这样有利于激发学生独立思考和创新精神，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，同时还培养了学生之间的团结协作精神，使教师在课堂上不仅仅是传授知识，还要对学生进行能力的培养和思想的教育，使学生在学习过程中学会关心别人，关心环境，树立主人翁意识。 （二）说学法 ??八年级学生在第四单元中已经学习了人体结构和生理的内容，所以本课简化了鱼的结构和生理方面的内容，着重让学生认识鱼类在水中的运动和呼吸的方式。由于学生的形象思维能力比较强，所以要让他们通过探究和观察来得出结论，锻炼他们的抽象思维能力，同时让他们自己动手、动脑，设计实验来验证自己作出的假设，锻炼动手操作能力和分析解决问题的能力。 三、教学过程 我将本节课的教学过程分为三个阶段：第一，预热阶段；第二，探究阶段；第三，拓展延伸阶段。 预热阶段，分为三个部分来进行。 创设情境 组织学生分组讨论，并列出知道的动物名称。比一比哪小组列出的动物名称最多（注意区分生活环境）。 学生先在小组内交流汇总，列举数量最多的组在班上公布成果。 请同学们区分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飞的。 进一步由鱼、虾、蟹、蚌、螺、鳄、鲸等等好多种动物可以生活在水中，引入课题——水中生活的动物。 设计意图：活跃气氛的同时，使学生了解动物的多样性，明确学习内容。 2、主动参与 提到水中生活的动物，最熟悉的是——鱼。 请一位同学到黑板前做板图：画一条鱼（简笔画即可），其他同学在纸上画。 结合学生的板图（鱼），引导学生分析所展示鱼的特征。学生进行分析、列述。如： 体形为梭形，减少水中运动阻力 体表有鳞片，保护身体 具鳍，用于游泳 设计意图：通过亲自绘画，认识鱼的一般特征，有利于自主学习，锻炼表现能力。 3、临景入兴，设立疑问 观察实物——活鲫鱼，思考，我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活水中呢？鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？ 设计意图：互动合作，对整体初步认识。 （二）探究阶段，主要以三个活动为主，让学生通过自己动脑动手参与其中。 1、观察与思考“鱼的外形及鱼在游泳时各种鳍的动作” 观察实物——活鲫鱼，结合课本图示，分组认识鱼的外部形态，进一步讨论区分鱼鳍位置和数量。?， 小组代表修补板图——突出尾鳍、背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍的位置。另外老师进一步介绍鱼体的头、胸、腹划分。 在这个“观察