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高一音乐教案 优美与壮美
实习生:雷梦莲 实习班级:高411 原任老师:赵峰
教学内容:
1)教学内容所属模块:《音乐鉴赏》??
2)年级:?高一年级?
3)所用教材出版单位:?湖南文艺出版社?
4)所属的章节:第二单元《音乐的美》
5)课时:一课时?
教学目标:
通过聆听《牧歌》、《国际歌》等歌曲,能主动参与体验音乐的积极性
能够根据自己的感受,区别优美与壮美两种范畴的作品
教学重点、难点:
学唱代表优美与壮美范畴的歌曲,感受优美与壮美的情绪。
教具准备:多媒体
教学过程:
一 导入
师:同学们,今天开始我们要学习的是第二单元《音乐的美》,在上课前,老师想问大家一个问题:一般的美学范畴有哪几种?
生:优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美。
师:一般美学把优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美作为它的基本范畴,这对于音乐美来说也是基本适宜的,为此,我们把音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。(播放课件首页)
二 新课讲授
(一)优美
1、师:请同学们听接下来的歌曲,这首歌属于哪种美学范畴?(播放音频《牧歌》)
生:优美。
师:正确,所以我们今天首先要学习的就是音乐的优美。那它有什么特点呢?
生:舒缓流畅的旋律、平稳有序的节奏、适中的速度与力度。(可从旋律、节奏、速度与力度进行引导)
2、知识拓展
介绍《牧歌》歌曲特征及作者简介:
瞿希贤,作曲家,主要作品很多,大家耳熟能详的有《听妈妈讲那过去的事情》(老师可简单哼唱两句)。《牧歌》是瞿希贤1954年根据蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成(简单介绍长调和短调)。全曲为加引子和尾声的变奏曲式结构,引子由男、女低音相隔五度用“哼鸣”轮流唱出主旋律片段,主旋律旋律开阔流畅、高亢抒情。尾声由女低音哼唱主旋律,男高音在高音区用假声伴唱。最后,女高音在和声背景上用微弱的声音哼唱出主旋律片段,犹如随羊群渐行渐远、越远越轻的牧歌声,余韵袅袅。
3、学唱
(1)学唱引子和主题旋律
(2)分组练习:分为三组,第一组和第二组轮流哼唱引子部分,第三组演唱主题旋律。各小组交换演唱。
(二)壮美
1、师:我们刚刚学习了优美,接下来我们要学什么呢?请同学们认识聆听接下来的音乐,思考这又属于哪种音乐美的范畴呢?(播放音频《国际歌》)。
生:壮美。
师:听完这首曲子,大家觉得这首曲子的情绪是怎样的?
生:旋律炽热高昂、充满豪情壮志、气势磅礴。
师:接下来我们来学唱它的第一段歌词,切身感受一下它壮美的情绪。
2、简单学唱《国际歌》第一段歌词
3、歌曲拓展
师:我们已经学习了壮美,那么大家回想一下,除了我们刚刚学唱过的《国际歌》,大家接触过的歌曲还有哪些是属于壮美范畴的呢?
生:(自由发挥)
(可进行适当引导)
师:进行曲和军歌都是壮美的典型表现。
(简单播放《运动会进行曲》、《义勇军进行曲》、《咱当兵的人》)
(三) 优美和壮美
师:今天我们认识了优美和壮美,也学唱了属于优美和壮美范畴的歌曲,请同学们对比《牧歌》和《国际歌》两首歌曲,完成下面的表格。
歌曲名
《牧歌》
《国际歌》
速度
缓慢
中速
力度
较弱
强而有力
旋律
柔和抒情
炽热高昂
节奏
平稳舒展
整齐有序
情绪
优美
壮美
师:从表格我们可以看出,优美和壮美是两个截然不同的范畴,这是不是就说明它们就是对立的不可融合的呢?那我们带着问题来听接下来的歌曲(播放音频《没有什么不同》)
生:可以。主歌部分属优美范畴,副歌部分属壮美范畴。(老师进行适当的引导)
师:同一个旋律通过对其音乐要素的改变,可以实现优美、壮美的转换,无论优美还是壮美,都必须具备旋律美、节奏美、内容美、风格美、意境美和听者感受美等基本品格。
三 结语
让我们伴着豪迈的歌声结束这节课吧。(播放音频《七律.人民解放军占领南京》)
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