2016七年级历册说课稿.docxVIP

　　该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即我国最早的人类，北京人，山顶洞人。　　这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。　　二教学内容的地位和课标要求了解祖国境内的远古居民的生活状况是理解中华文明起源于何时何地的基础。　　本课不仅掀开了祖国历史的序幕，也涉及到人类起源及演变的问题，对同学们今后学习世界史也起着一定的铺垫作用。　　课标对本课知识作了如下要求以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。　　根据课标来看，要求学生掌握的内容较为简单。　　我结合教材内容，拟定了一下教学目标三教学目标1、知识与能力通过课堂学习，让学生知道我国境内最早的人类是元谋人;识记元谋人、北京人和山顶洞人遗址发现的时间、地点以及他们生活的年代，了解他们的体质特征和生活状况;我国境内远古居民不断演变发展进步的过程。　　2、过程与方法学生在感知、了解祖国境内的远古居民的基本史实中，充分发挥想象力，还原历史情景。　　初步掌握比较、归纳的学习方法。　　在欣赏图片和观看视频的过程中，学会寻找历史信息，构建起远古居民发展演变的历史框架。　　3、情感态度价值观通过学习本课，培养同学对祖国历史文化的认同感和爱国热情。　　初步理解劳动创造世界及人类本身的唯物史观。　　在教学目标和教材内容的指引下，结合七年级学生的特点，我拟定了以下教学重、难点四教学重难点及依据重点人类的起源，元谋人的地位和基本情况，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。　　依据人类到底从哪里来?对于这一问题，教材虽未重点阐述，但有必要为同学作简单介绍，这符合七年级同学具有强烈好奇心的心理特点。　　对北京人和山顶洞人体质特征和生活状况的掌握既有利于学生了解北京人和山顶洞人的区别与联系，也有利于同学总体把握远古居民的概括及其发展的历程。　　难点从元谋人到山顶洞人，他们制造和使用工具的特点，火的使用，北京人和山顶洞人的社会组织形式。　　依据会不会制造工具是人和动物的根本区别，学生掌握远古居民制造和使用工具的情况有利于理解人类通过劳动不断完善自身并推动社会的发展。　　火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。　　北京人到山顶洞人的组织形式体现了人类社会不断发展与进步。　　【2016七年级历册说课稿】