五年级上册美术教案 －4 趣味文字 ｜ 人教新课标（2014秋）.docxVIP

趣味文字教案 一、教材分析 本课是属于设计·应用领域课程，从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。 二、学情分析 本课的学习对象是五年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 三、说教学目标 《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标： 1、了解趣味文字的特点。 2、学习趣味美术字的设计方法和装饰法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。 4、欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。 5、运用所学的方法设计趣味文字。 四、说教学重点与难点 鉴于设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点 重点：学习趣味美术字的设计方法和装饰法。 难点：能用趣味化的手法表现文字。 五、教学方式 运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。 六、教学用具 教师：多媒体课件。 学生：水彩笔\彩铅，图画纸。 七、说教学媒体与资源选择 多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。 八、教学过程 （一）引入 由“聪”字的趣味文字引入课堂。 师：老师今天带来一张图片，请大家看看图片上有些什么？ 生：眼、耳、口、心 师：这幅画表面上是画的几样东西，其实他实际上组合起来是一个字，谁能猜出这是什么字？ A（答出）生：是个“聪”字。 师：你非常聪明，老师就将这个“聪”字送给你。 B（未答出）生： 师：看左边部分是一只耳朵，这个字的左边是不是有个‘耳’字呢，下面画着心，这个字里面有个什么？ 生：心。 师：大家猜出它是什么字吗？ 生：聪。 师：啊你真聪明！老师希望今天课堂上，大家带着自己的聪明才智一起走进我们的新课《趣味文字》。 （二）趣味文字的构思方法。 师：老师请大家看几张图片，这上面有老师对大家的四点希望。是那四点呢？ 生：幸福、快乐、健康、聪明。 师：看了这几张图片，你有什么感受呢？谁来说一说。 生：有趣，生动、漂亮、醒目。 师：那谁来说说你最喜欢哪一张呢？ 生：幸福 师：你喜欢他的那个部分呢？ 生：幸福上面装饰有花朵。 师：“幸”字上面，这个花朵是原有的吗？还是添加上去的呢？ 生：不是。加上去的。 师：在原文上面添加图案、符号，这种方法我们就叫添加法。 老师问问大家“福”字上面的那点跑到哪儿去了？ 生：被花朵代替了。 师：用图案代替文字的笔画的这种方法，我们称之为替代法。 师：哪位同学再来说说剩下的三张图片中，张图片最吸引你呢？ 生：快乐。 师：你能找出这两个字运用了我们刚才学习的那些方法吗？ 生：添加法、替代法 师：哪个地方使用了替代法？ 生：快乐的两点用手掌替代。乐字的两点用脚丫替代。 师：那些地方运用了添加法？ 生：字的上面添加了帽子，眼睛，脚丫。 师：还剩了两张图片，你觉得他们那些地方最有趣？ 生：“聪明”两个字圆圆的。 师：他跟我们平常写的方块字形，一样吗？ 生：是 师：他由正方形变成圆形，使字形发生改变这种方法我们称为变形法 师：最后剩下健康，大家找一找这两个字有没有运用到我们刚才学习的方法呢？ 生：有 师：在哪里？ 生：卷曲的地方。 师：他运用了那种方法呢 生：变形法 师：刚才大家看到的“聪明”是将整个字形发生改变，而“健康”是将笔画进行变形。大家再来仔细观察一下“健康”还有没有其他非常有创意的地方呢？ A（发现）生：健康两个字连接起来 B（未发现）师：手势提醒，大家发现没有？ 生：两个字相互连接。 师：字与字相连接的方法我们叫做“连接法” 总结： 师：请大家回顾一下我们刚才学习了几种构思方法 生：4种 师：是哪四种？ 生：添加法，替代法，变形法，连接法。 师：以上四种方法是设计趣味文字的构思法。以上四种方法是最主要和最常用的