解直角三角形的应用教案设计.doc

解直角三角形的应用（方位角） 教学目标 知识与技能：1学会方向角的定义，能把实际问题转化为数学中的解直角三角形问题，然后利用数学知识解决实际问题。 过程与方法：通过将实际问题转化为数学问题的过程，培养学生分析问题解决问题的能力。 情感态度与价值观：渗透数学转化思想，增强应用意识。 教学重点难点 重点：善于将实际问题中的数量关系，转化为数学问题——直角三角形中的边角关系。 难点：根据题意画出符合题意的图形，并能将实际数量关系转化为数学中的数量关系。 教学方法：启发式，小组合作探究式 过程： 一导入 通过复习引入新课。 二新课设计 1板书课题 2认识方位角 方位角定义 空间方向：正东 正南 正北 正西 东南 西南，东北 西北 画图举例 图（略） 3练习 （1）西北方向指 ——偏——45° （2）小梅家在学校的北偏东20度方向，学校在小梅家——方向 归纳说明：方向角问题的实际应用问题的解法 直接或间接把实际问题放在直角三角形中，解题时应善于发现或构造直角三角形，用三角函数等知识解决实际问题。 4应用 例1：如图：东西两炮楼A ，B相距2000米，同时发现入侵敌舰C， 炮台A测得敌舰C在它的南偏东45°，炮台B测得敌舰C在它的正 南方向，试求敌舰C与两炮台间的距离？（精确到1米） 教法：学生小组合作探究，把实际问题转化成直角三角形中的数学问题， 口述过 程。注重一题多解。 例2：见课本P 例5. 解：如图在Rt⊿ABC中∠APC=25°, ∵cos25°=PC/AP ∴PC=AP×cos25° =80×cos25° ≈72.505 在Rt⊿PBC中，∠PBC=56° ∵cos∠BPC=PC/PB ∴PB=PC/ cos∠BPC ≈129.7 5探究 如图：某船向正东方向航行，在A处望江某岛C在北偏东60°方向，前进12海里到B处，测得该岛在北偏东30°方向。已知该岛周围8海里内有暗礁， 若该船继续向东航行，有无触礁危险？说明理由。 （参考数据：√3=1.732） 教学方式：学生合作探究，教师巡回指导。学生交流发言，教师 作补充，引导，纠正。 总结：触礁问题，噪音干扰问题，常用方法是做出点到直线的距 离，在与半径做比较。 三．趁热打铁 见小黑板 题型和设计意图：共3小题。通过练习，有选择，填空和解答题，他们都是关于方向角的近几年中考题。通过练习，不仅使学生掌握方向角的应用，而且向学生指明中考考试的方向和题型，以及该内容的重要性。 四布置作业 《练习册》P58页，第6题；P 66第3题；P 67第22题 五小结提高 及直角三角形的应用步骤 1将实际问题抽象为数学问题，（画出平面图形，转化为解直角三角形问题）。 2根据条件，特点选用适当的锐角三角函数等知识解直角三角形。 3得到数学问题答案。 4得到实际问题答案。 数学思想：数形结合思想 方程思想 六板书设计 及直角三角形的应用（方向角） 1认识方向角 例2 小结 2方向角定义 3应用 例3 画图为例 例1 课后反思： 解直角三角形的应用关键：将实际问题转化为数学问题，寻找或构造直角三角形，以解直角三角形为工具解决实际问题。 解直角三角形的应用（方位角）教案 教者：褚金花 时间：2014.3.20