高中思想：历史学科的教学渗透.pptVIP

《常识》模块与现行高中历史课程有密切关系。在模 块体系梳理上，应将《常识》教学与历史学科的学习作 有机整合，树立“大文科”教学观。 本模块显著特点——政史“交汇、交流、交融”。 （1）从文本呈现方式看，专题（二三四五）内容，基本上是 以“历史”情景引入； （2）教材中出现了大量的“历史”事件（素材）--英国“光荣革命”， 法国大革命；美国独立战争；联合国成立;欧盟的诞生与发展… （3）问题的设计带有“历史”色彩。 收集历史资料，以英法两国为例，讨论建立资本主义国家的历史进步性 和局限性。 --《常识》P37 结合美国形成这种国家结构形式的历史背景，说一说其他国家能否照搬 美国的国家结构形式。 --《常识》P43 根据所学过的历史知识，你认为哪些因素导致英法两国最终形成形式迥异的政体？——《常识》P34 本模块教学内容与“历史学科”比对 “光荣革命”；限制王权的法案；小密室的演变；议会选举规则的制定；英国议会中的“第三院”（内阁） ①“光荣革命”与英王保留；英国君主立宪制的结构特点； ②至尊的议会；内阁与首相；君主立宪制的实质。 教学 内容 《历史必修Ⅰ》专题七：近代西方民主政治的确立与发展：一、英国代议制的确立和完善 P118-121 《常识》专题二.1— 英国国王与君主立宪制 2.—英国的议会和政府 课程 模块 19世纪70年代末，欧美主