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平凉理工中等专业学校 PAGE 第四周 教案 项目 第三章　服装设计方法与程序 问题4 设计方法--设计美学（反复与交替、旋律、渐变、比例） 授课教师 脱素琴 课时 2 课程 《服装设计基础》 授课班级 17服装（1）（2）班 授课时间 2017年9　月　21日 上课地点 301、302 教学目标 知识目标 了解形式美原理，了解各种形式美原理在服装中的应用，培养学生对美的鉴赏能力。 能力目标 能过一定的练习，使学生掌握各种形式美法则在服装中的应用。 素质目标 通过欣赏中国传统与现代服装、尝试运用服装的形式美法则设计服装，培养学生热爱祖国传统文化、热爱生活的情感。 教学重难点 重点：1.形式美法则--反复与交替、旋律、渐变、比例的涵义 2. 形式美法则--反复与交替、旋律、渐变、比例在服装设计实践中的应用。 难点：形式美法则--反复与交替、旋律、渐变、比例在服装设计实践中的应用。 难点突破方法：媒体展示与讲解分析结合，案例展示与实践训练结合 教学方法 教法：媒体演示法、讲解法、案例教学法 学法：、自主探究、小组讨论法 教学工具 教材、教学用黑板（白板）、多媒体幻灯片课件。 教学过程 教学步骤 教学内容 时间安排 组织教学 清点人数，记录缺课学生，应到___人，实到_____人，缺课学生__________________强调7S管理 和实训安全。 1分钟 课堂导入 播放2017米兰时装周服装发布视频，让学生体验全新的视觉享受。激发学生的的创作欲望。 5分钟 新课讲授 四、设计方法 学法：自主探究与小组讨论法结合 教学流程： 教师：媒体展示运用服装的形式美法则反复与交替、旋律、渐变、比例分别设计的服装，引导学生分析这些形式美法则的特点。 学生：在观看的基础上，分组交流各自对反复与交替、旋律、渐变、比例这四种形式美法则的理解。 教师：在学生回答的基础上，逐个讲解反复与交替、旋律、渐变、比例这四种形式美法则的特征，并结合实例进行分析。 学生：自主探究：如何运用反复与交替、旋律、渐变、比例等服装的形式美法则进行服装设计？ （师生归纳） 1.反复与交替：同一要素的多次出现或两种以上的要素交替出现，会不断刺激人的感官系统，起到强调对象的作用，即为反复。在服装设计中，反复是常用的设计手段，如：同样的褶皱造型在服装上反复出现，同一色彩与图案在服装各部位的交替变化等。 2.旋律： 形状旋律：通过点、线、面的运用来实现的。 色彩旋律：表现在不同深浅、不同颜色的色彩排列。构成色彩旋律至少要三种以上的颜色反复配合而成，只有两种颜色，只能称为对称，不能产生节奏。 3.渐变：是指某种元素逐渐的，有规律的循序变动。它会产生节奏感和韵律感。 渐变元素如：图案，装饰线，分割线，褶皱的大小、疏密，色彩的色相、纯度、明度等 4. 比例是物体的局部与局部、局部与整体在大小分量，长短尺寸等因素上的对比关系。 国际上公认的、应用最广泛的就是古希腊时代所发现的黄金分割，即1:1.618的长度比例关系。 29分钟 课堂实践 学生每人运用服装的形式美法则反复与交替、旋律、渐变、比例中的一种或几种设计一款连衣裙。 45分钟 课堂小结 服装设计的一般方法是运用服装的设计美学，进行服装设计款式、色彩、面料和图案等的设计，善于观察生活，就能挖掘出生活中的美，设计出更美的服装。 5分钟 课后作业 解释： 设计美学 反复 旋律 渐变 比例 二、实践题：运用服装的形式美法则反复与交替、旋律、渐变、比例中的一种或几种设计一款连衣裙。 要求：1.给设计主题命名 ；2.画出款式图（包括正面和背面）； 5分钟 板书设计 四、设计方法 1. 设计美学：主要指客观事物和艺术形象在形式上的美。 2. 反复：同一要素的多次出现或两种以上的要素交替出现。 3. 旋律：有规律、有组织的节奏变化。 4. 渐变：是指某种元素逐渐的，有规律的循序变动。 5. 比例; 比例是物体的局部与局部、局部与整体在大小分量，长短尺寸等因素上的对比关系。 教学后记 教案审阅