2010-2011版七年级语文上册 第23课 伤仲永同步授课课件 语文版.pptVIP

1、熟读课文,把握课文主要内容。 2、掌握常用文言词语,能准确地翻译课文。 3、启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因，懂得天才出自勤奋的道理。 教 学 目 标 读准下列字音 yì pān yè chèn mǐn zú fú huán 邑 扳 谒 称 泯 卒 夫 还 王安石，字介甫，号半山，世称临川先生，北宋杰出的诗人和散文家，是唐宋八大家之一。 金溪民方仲永，世隶耕。 金溪的平民方仲永，世代以耕田为业。 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永长到五岁的时候，不曾见过书写的工具，（有一天）忽然哭叫着要这些东西。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永马上写了四句诗，并且自己题上自己的名字。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 他的诗把赡养父母、团结同族人作为旨意，传给全乡的秀 才看这首诗。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此人们指事物让他作诗他能立即完成，诗的文采和道理 都有值得观赏的地方。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客，有人还 拿钱求他的诗。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 他父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访 同县的人，不让他学习。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回家乡，在舅舅家看见了仲永，他十二三岁了。 令作诗，不能称前时之闻。 我让他写诗，他的诗不能和以前的名声相当了。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。 又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家问仲永的情况。 曰：“泯然众人矣。” 舅舅说：“他才能完全消失，和普通人一样了。” 1、方仲永是怎样从一个“天才儿童”退化为一个普通儿童的？即怎样“伤”。 方仲永的退化经历了三个阶段： 第一阶段，幼年时作诗的非凡才能和天赋。如：“即书诗四句”，“文理皆有可观”。 第二 阶段，写十二三岁的方仲永才能已大不如前，“不能称前时之闻”。 第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸的人，“泯然众人矣”。 2、方仲永这样变化的原因是什么？即为什么“伤”。 原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当成赚钱的工具，荒废学业，不能使其天赋用在学习上。 3、你是怎样看方仲永的变化的? 从中你可以吸取什么样的教训？ 方仲永最后“泯然众人矣”的原因是没有进行后天的学习和教育。一个人如果不注重后天教育，结果将更不堪设想。 作者为何事而“伤”？ 作者为什么要详写仲永才能初露时的情形？ 造成仲永悲剧的原因有哪些？ 思考以下问题 体会题目中“伤”的具体内涵： 仲永幼年天资过人最终却变成普通人。 其父贪财短视断送仲永的前途。 详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。 造成仲永悲剧的原因：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。 鲁迅 天才就是长期劳动的结果。 牛顿 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 爱迪生 我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦学。 梅兰芳 人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦 成才与勤奋的名言： 课堂小测：翻译以下词语。 世隶耕 未尝识书具 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 他父亲对此感到诧异，（便）借邻居的书具给他，仲永