部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思.docxVIP

部编版三年级上册语文《听听，秋的声音》教案及反思 　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 　　2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 　　3、仿照诗歌的形式，读写诗文。 　　教学重、难点： 　　本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。 　　教学准备： 　　1、课件 　　2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。 　　3、歌曲《秋日私语》 　　教学过程： 　　一、展开想象，游戏导入 　　1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 　　2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？ 　　这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。） 　　二、初读课文，整体感知 　　1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？ 　　2、请小朋友分读六个小节。 　　3、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。 　　（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。） 　　三、品读想象，体会交流。 　　1、品读1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说你听到了哪些声音，眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。） 　　2、指名学生描述自己想象的画面。 　　3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。 　　（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。） 　　四、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好去听秋的声音， 　　你还能听到哪些秋的声音？ 　　学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋 　　的声音……这样方式来说。 　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 　　出示：听听，秋的声音，四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。 　　（设计意图：语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练，学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。） 　　五、品读体会，升华情感。 　　1、指名诵读最后一节。 　　2、交流：从这一节你感受到了什么？ 　　3、带着这种感受齐读最后一节。 　　师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 　　在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么的高兴，就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!（配乐朗诵诗） 　　布置作业：为自己写的诗配上画。　　板书设计：听听，秋的声音黄叶 道别蟋蟀 告别大雁 叮咛?田野 歌咏 反思一 《听听，秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，过把当诗人的瘾。”教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿，有几名学生不自信地举起了小手。 反思二 　　本课作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。本人的教学指导思想是“读与写”并联。 　　一、阅读感悟写法，习作妙笔生花。本首诗歌通过秋