第四章-社区健康教育与健康促进教学文稿.ppt

第四章 社区健康教育与健康促进;　第一节、社区健康教育;社区健康教育 是以社区为基本单位，以人群为教育对象，以促进居民 健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。;(一)、健康相关行为 　是指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢 复健康相关的行为。分健康行为和危害健康行为。 ; ;危害健康行为;(二)健康相关行为改变理论;健康教育的作用在于 把健康知识转变成健康行为; 1.知-信-行模式;影响态度转变的因素： 信息的权威性 传播的效能 恐惧因素 行为效果和效益;2.健康信念模式;2.健康信念模式;健康信念模式举例;健康信念模式举例;健康信念模式举例;三 、健康教育策略和形式;２.文字健康教育 （１）卫生标语 （２）传单 （３）手册 （４）墙报或专栏 （５）报刊或画报;３.形象化健康教育 ４.电化健康教育 ５.网络健康教育 ６.民间传统教育;健康教育 ; 交谈;健康教育;;四、社区不同人群护理的健康教育特点;;健康教育程序;（一） 社区健康教育的评估; 1.教育对象 资料包括：一般情况 、生活方式、 学习能力、对健康知识的认识和掌握情况等。 2.教育环境 包括自然环境和人文环境等。 3.医疗卫生服务资源 包括医疗卫生机构的数量和地理位置，享受基本医疗卫生服务的状况，卫生立法与卫生政策等。 4.教育者 主要从教学能力、教学态度、专业知识和技能、教育者的精力等方面去评估。 ;（二）确定社区健康问题; ; ; ; ; ;; ; ; ; ; ; 3.对王大妈的健康教育策略： （1）介绍调整心态的方法，避免不休息连续做事、调整做事着急的习惯、放慢速度。 （2）吃低盐饮食。告知王大妈每天食盐需控制在3克以下，并称出3克盐的含量，让其知道是多少，并尽量不吃咸菜。 （3）告知高血压用药相关知识。讲明用药后即使血压正常了也需长期服药的意义，随意停药可能带来的不良后果；因王大妈女儿为其买了腕式血压计，教会其自测血压的方法，用药过程中如出现血压高于或低于平时正常值，均应及时找医生查明原因调整药物。 （ 4）告诉王大妈咨询电话，有问题可进行咨询。 ;;一、健康促进概述;*;*;*;*;*;*;（二）健康促进的领域和策略 ;*;*;*;*;*;*;（三）健康促进与健康教育的关系; 健康教育与健康促进的区别 ; 格林模式（PRECEDE-PROCEED model）由美国学者劳伦斯·格林（Lawrence W. Green）提出。 特点是从“结果入手”，用演绎的方式进行思考，从最终的结果追溯到最初的起因。由3个阶段、9个基本的步骤组成。;生活质量;格林模式在健康教育中的应用;影响健康促进活动的主要因素;（一）健康传播形式 舆论宣传活动、健康巡讲活动、 　卫生宣传日活动、防病知识普及活动 （二）健康生活形式 全民健身活动、 　食品安全与健康饮食 　控烟限酒;