第十一周设计方法--色彩设计.docVIP

平凉理工中等专业学校 PAGE 第十一周 教案 项目 第三章　服装设计方法与程序 问题5 设计要素—色彩设计 授课教师 脱素琴 课时 2 课程 《服装设计基础》 授课班级 17服装（1）（2）班 授课时间 2017年11　月3日 上课地点 301、302 教学目标 1.知识与技能：掌握色彩基本知识，理解色彩的配置方法及其在服装中的运用，并通过练习掌握色彩设计技巧 。 2.过程与方法 ：通过引导学生尝试配色及资料查阅，分组讨论，尝试自主、合作的学习方式。 3.情感态度价值观： 通过大量资料图片的查找和配色原理的应用，培养学生对色彩的认识、审美、整合和表现的创新能力,使他们能在今后的设计实践中遵循并应用相关的色彩理论。 教学重难点 重点：运用形式美原理指导学生掌握色彩在服装中的应用 难点：色彩的配置方法的及其在服装中的运用 难点突破方法：案例展示与实践训练结合 教学方法 教法：讲解法与练习法为主 学法：自主探究、小组讨论法 教学工具 教材、教学用黑板（白板）、多媒体幻灯片课件。 教学过程 教学步骤 教学内容 时间安排 组织教学 清点人数，记录缺课学生，应到___人，实到_____人，缺课学生__________________强调7S管理 和实训安全。 1分钟 课堂导入 每天清晨，当我们睁开双眼，感受到的便是色彩带给我们的五彩缤纷，璀璨斑斓的美丽世界。色彩作为一种最大众化的审美形式在现代人的“衣、食、住、行”中占有重要的地位和作用。 多媒体展示五颜六色的服装图片，引导学生从色彩上观察有什么相同或不同之处。通过学生的回答引出服装的色彩设计的相关的内容。服装的色彩设计包括色彩的对比，配色原理服装色彩的原理等。 5分钟 新课讲授 五、设计要素 3.色彩设计 学法：自主探究与小组讨论法结合 教学流程： 第一阶段：概念讲授 (教师)1.结合媒体介绍色彩的基础常识 2.请大家结合课本分组讨论下列问题： 色彩是怎样产生的？ 色彩的分类？ 色彩的属性？ 色彩的配置方法？ （学生）在聆听、观看、阅读的基础上，围绕上述问题分组交流讨论。 （师生活动）在学生分组汇报的基础上，指导学生总结归纳。 一、色彩的产生 色彩的概念：光从物体反射到人的眼睛所引起的一种视觉心理感受。 1.光：光是一种电磁波，能被人的眼睛感受到 2.光谱色：1666年，英国物理学家牛顿发现阳光通过三棱镜可以被分解成红、橙黄绿蓝紫六种色光。 3.物体色：当光照射到不透明的物体上，一部分光被物体吸收，另外一部分被物体反射，反射到眼睛里面的光，就是我们看到物体的色彩。 二、色彩的分类 1.有彩色和无彩色 无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩如图1 有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩，如图2中的色彩。 2.原色、间色和复色 （1）原色(颜料)：颜料中最基本的三种色为红、黄、蓝色，色彩学上称它们为三原色，又叫第一次色。一般在绘画上所指三原色的红是曙红(品红)、黄是柠檬黄、蓝是湖蓝。光的三原色和颜料三原色不同，这里我们只研究颜料的色彩知识。 （2）间色：三原色中任何两种原色作等量混合调出的颜色，叫间色，亦称第二次色。 红十黄=橙 黄十蓝=绿 蓝十红=紫 （3）复色：任何两种间色(或一个原色与一个间色)温合调出故颜色称复色，亦称再间色或第三次色。 　　橙十绿=橙绿(黄灰) 三、色彩的属性 色彩的属性是指明度、色相、纯度三个要素 四、色彩的配置方法： 1.色相对比 是将色相环上的任意两色或三色并置在一起，因色相的差别而形成的