部编二下6.千人【第2课时】.pptVIP

* * 千人糕 6 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： “千人糕”的含义是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？ 2.二画：画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 3.三思：想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟：读了本文，你受到了什么启示？ 千人糕的含义是什么？ 边听边想 听录音回顾课文 一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。” 文章的开头在文中的作用？ 开门见山，点明题目。 开门见山 “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么？ “好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。 “需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。 爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？ 爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引人入胜的作用。 语言描写第1-3自然段 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？ 你从这句话体会出了什么？ 这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。