常见的天气系统 锋面系统.docxVIP

教学案例: 常见的天气系统（锋面系统） 南宁三中杨柳柳 教学背景分析 （一） 教学内容分析 课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。 教学内容：本节内容紧紧围绕大气对人类生存环境影响这一主线，在前面主要介绍大气受 热状况、大气运动和大气环流等方面的基础知识和理论的基础上，从生活实际需要出发，论述 影响我国天气变化的重要的天气系统。通过本课的学习，使学生学会锋面系统的特点，能够分 析锋面系统影响下的我国天气实例。本课的学习为后面气候对人类的影响、寒潮等内容学习提 供理论基础。 （二） 学情分析 已有知识技能：学生对大气运动的原理已掌握，在生活中接触过各类天气现象，有一定 参与意识和探究欲望。 有待发展的技能：本节内容多，比较抽象，应加强天气实例的分析，使学生能够把书本 上的地理知识与身边的天气现象相结合。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感?态度?价值观三位一体） 通过小组合作研讨我国四种天气案例，掌握锋面系统対天气的影响，培养学生观察身边的 天气现象，将地理知识与生活实际相结合。 教学重点和难点 （一） 教学重点: 小组合作研讨我国四种天气案例，分析归纳锋面天气系统的特点 （二） 教学难点： 调动学生积极参与小组合作研讨，提取有效信息，分析归纳天气系统的特点。 教学资源、教学手段和主要教学方法 （一） 教学资源：教材、多媒体课件，天气预报视频资料，天气系统的示意图及动态演示图； 选収的我国四地天气案例及相关材料。 （二） 教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，给学生以全新的视听感觉。同 时，为了培养学生分析解决实际地理问题的能力及小组合作学习的能力，采用案例教学法，并 使用学案辅助教学，能提高课堂学习效果。 （三） 教法设计：案例教学法、读图分析法、多媒体课件演示法 （四） 学法指导： 通过详尽的天气实例中大量的图表资料及详尽的学案，锻炼学生的读图分析能力和发现问题能 力，运用合作探究法，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习、探究学习，掌握比较、分 析综合等科学的探究方法。 片断教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 导入：播放“天气预报” 提问：描述天气的主要要素 观察 思考 创设情景、激发 兴趣 讲授新课 1.气团一一 概念、性质、 分类 过渡：出示卫星云图 讲述：气团及其分类 提问：单一气团控制下的天气特点 读图 分析 引出气团，了解 气团概念、分类 和性质。 2锋面概念 及分类 分析：不同性质的气团遇到交界面的形态 动画演示：锋面分类 思考 聆听 了解锋面的概念 与分类，为探究 活动奠定基础。 3锋面对 天气现彖的 影响 创设情境：模拟气象专家分析天气实例 指导分组探究：《水满帝都》、《甘肃的黄 沙漫天》、《少见的哈尔滨雪后升温》、《贵 阳昆明两重天》四个天气案例 点评分析：根据各小组发言人的冋答点评 分析并提升归纳 小结：冷锋、暖锋气团运动方向与过境前、 时、后的天气特征 合作探究 代表发言 培养读图分析能 力 培养学生处理图 文信息，提高观 察辨别能力深化 对地理爭彖发展 过程的认识。 梳理知识体系 随堂练习 引导学生完成随堂练习并点评 思考 培优运用所学知 识回答问题 实践活动： 做个天气预 报员 创设情境：给出天气预报里的气象图，并 指导学生分析播报乌鲁木齐、西安和沈阳 三个城市此时的天气状况。 模拟天气播 报 培养学生运用所 学知识解决身边 实际的能力 课堂总结 天气是多变的，变化是有规律的，天气系 统有吋空分布规律，只要我们掌握它们的 规律，就可以更好的服务于人类的生产和 生活！ 思考、归纳、 总结 透过现象看本 质，让学生地理 知识与现实生活 的紧密性。 板书设计 板书设计 厂气团：单一气团控制下天气晴朗 天气系统r气团和锋VI锋气压系统冷锋 天气系统 r气团和锋V I锋 气压系统 冷锋 暖锋 准静止锋 过境时 产生云雨天气 【教学反思】 本节课内容抽象而且难懂，教学过程屮我主要采用了多媒体课件演示法和读图比较法对基础 原理进行讲解，再通过案例教学法、问题引导法以及读图读材料分析法让学生自己动起来，去分 析归纳总结常握不同类型锋而系统的特点与其天气特征，这样的设计让教师成为真正意义上的教 学的组织者、引导者，并让学生在具体任务的完成过程屮实现对课本内容的理解，并进一步激发 了他们学习地理的兴趣.如：让学生在锋面演示过程中，通过观察选定地点与锋面的相对位置， 来理解锋面过境前、过境时和过境后的含义；又比如让学生自己去阅读材料自主探究我国四个具 体地方的天气实例，并通过分析得出不同情况下的天气特征。 在备课Z前，我发现很多传统的锋面系统教学都是侧重讲解锋面的判别以及记忆不同锋而系 统过境前、中、后的天气描述，课后学生背诵天气描述容易，但在遇到实际的天气现象