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2019 年远程研修观课报告 今年的远程研修给我的感觉可以说是 “一花一世界， 一师一优课， 一课一世界”。 通过这三节课的学习， 我受益匪浅， 三位老师不仅给我们展示了他们组织课堂，驾驭课堂的能力， 更是为我以后的教学提供了指导和帮助， 使我在以后的教学工作中能够更好地开展课程， 更好地上好信息技术课。 现将自己的观课情况总结汇报如下： 一、闪光点 这三节课整体来说课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生 的课堂习惯比较好， 每个人都能积极的参与到课堂中， 课堂效果较好。 利用情境 引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。 （一）结合学生学习生活，创设生动的教学情境 这三位老师都能从学生的学习生活入手， 创设符合现代学生特点的教学情境。让学生身临其境， 带着问题进入课堂， 在问题解决中掌握技能， 用问题激发学生的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。没有兴趣，就谈不上愉快的学习，不 能愉快的学习， 就没有学习效率， 学生的主动参与性就大大的降低。 三位老师的 整个教学过程中， 学生的参与面较大， 思维训练量较大， 能根据学生在课堂中的 学习情况调整教学，帮助学生巩固知识和突破知识的重、难点。同时能引领，指 导学生小组内的合作交流， 通过互助的形式让学习进行自我探究， 从而来完成学 生对知识的学习。 （二） 注重对学生学习评价 有人说，好学生是夸出来的， 作为老师来说， 首先要对学生积极参与的态度 表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既 保护了学生的学习热情， 又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力， 合理的评价可以 建立起学生对老师的信任感。 评价的方式可以是多样性的， 可以采用学生自评或 互 评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。 （三）教学理念新颖，资源运用合理 在教师的授课中注重师生情感的交流， 有较强的亲和力； 注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。 。三位教师的课都不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。 尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会，因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。 二、教学建议： 当然，美中也有不足。通过观课，也发现在教学中有些方面值得商讨：比如说有的学生不会自学， 他们在自学方法上就仍需老师进一步指导， 极个别同学参与活动的主动性差， 学生活动太少， 这些学生该怎样引导， 再就是还有一些老师讲得多学生练的少的现象存在。 建议教师时刻关注学生的行为， 有意识地引导学生，从而进一步提高学生的质疑能力、探究能力、自学能力；做到精讲，对于比 较简单的知识点老师可以一带而过， 在综合探究环节可以用时多一些。 分组教学，学生帮学降低自学难度，自学形式多样。 总之，在这次观课中感觉受益匪浅， 不仅开阔了眼界， 还让我学习到了很多宝贵而先进的教学方法， 更重要的是为我今后的教学工作指明了方向。 我会以此为契机，在以后教学中，认真学习先进的教学理念和经验，转变教学观念，制定 切实可行的教学方案。 开发多种教学资源， 关注学生创新意识和探究能力培养，努力提升自身的教学水平！