公开课孔乙己教案设计.docVIP

小说阅读——人物描写与人物形象分析 教学目标： 1.了解小说的相关知识； 2.联系已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析的方法； 3.联系具体题目，介绍相关的答题技巧； 4.运用课外短文对所掌握方法加以运用，提高答题效果。 教学重点： 1.联系已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析的方法； 2.联系具体题目，介绍相关的答题技巧。 教学难点：运用课外短文对所掌握方法加以运用，提高答题效果。 教学方法：讲解法、合作探究法、讨论法等 教学时间：一课时 教学过程： 一、激趣导入 （1）出示图片. 同学们喜欢看电视剧吗？喜欢的同学一定知道许多荧幕人物：比如这是谁？请用一个词语或者成语评价人物的形象？ 孙悟空——机智勇敢 林黛玉——多愁善感 王熙凤——阿谀奉承 武松—— 勇猛刚强 孔乙己——自命清高 （2）这些人物家喻户晓众所周知，无论是荧幕上还是作品中都让人印象深刻久久难忘，甚至有的让你哭，有的让你笑，有的让你恨，比如鲁迅笔下的孔乙己，这些人物形象都来源于文学体裁小说中。 二、小说知识回顾： （1）小说的主题和创作意图都要通过人物来表现，因此欣赏小说要注意把握人物形象。人物形象即小说中人物得外貌，性格，心理活动等个人特征。 三、了解考点及常考题型： 1．“人物形象分析”考点概要： (1）结合文章内容，分析并概括人物性格。 (2）分析人物的思想性格或精神品质。 (3）对精彩字、词、句进行赏析，说说对刻画人物形象的作用。 (4）通过具体的人物描写，揣摩人物心理。 2．常见的提问方式： (1）结合文章内容，说说人物具有哪些性格特征。 (2）对文中的人物形象进行评价。（×××是一个怎样的人？） (3）文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画人物形象有什么作用？ (4）文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人物的什么性格（心理）？ (5）根据语言环境，分析人物的心理活动。 3．中考答题要求及误区： （1）答题要求：具体、概括、全面 （2）误区：人物性格特点概括不全面，忽略人物性格的多重性 （3）不可无中生有，要言之有据 （4）要多角度多侧面的，抓住人物的主要特征忽略人物的次要特征 （5）合并同类信息，避免信息重复 （6）答题要有条理 4．梳理知识点 描写人物形象的方法有： 肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 细节描写-----正面描写 四、回顾课文，揣摩关键词句，把握人物形象 1、回顾三年学习的课文，以孔乙己，小弗郎士为例。从正面角度，用人物描写的方法分析。 2、自由诵读，找出反映下列内容的语句并揣摩其人物形象。 3、四人学习小组合作探究，分析孔乙己的形象。（这一环节应让学生多花点时间讨论）学生通读全文，思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？ 讨论后明确： 1、肖像描写 如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子，穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。 概括介绍：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（说明孔乙己的特殊身份和性格特征） 2、肖像描写：（1）孔乙己第一次出场（要求学生朗读并简要分析）（2）孔乙己最后一次出场（要求学生朗读并简析）（3）断腿前后两次肖像的对照，更加显出他的遭遇之悲惨。（4）归纳性格特征:以读书人自居，好吃懒做，贫困潦倒 3、语言描写： 如：他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑） 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”（死要面子、怕人嘲笑） “窃书不能算偷……窃书？读书人的事，能算偷么？”（自命清高、自欺欺人） “不多不多！多乎哉？不多也。”（迂腐不堪、深受科举制度毒害） 4、神态描写： 睁大眼睛（极力想为自己争辩，维护做人的尊严） 额上的青筋条条绽出（酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤） 5、动作描写： 如：“便排出九文大钱”的“排”，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。 “摸出四文大钱”的“摸”，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，他的境地非常悲惨。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。 “原来他便用这手走来的”的“走”，“走”字十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。