高中化学必修一《物质的量的单位——摩尔》课件.pptVIP

本节内容排在人教版化学必修一，第一章第二节第一课时，排在高中教材如此靠前的位置，足以可见其地位重要。它的作用 * 通常的教学中，为了突出物质的量作为宏微观桥梁的作用，往往采用生活中的一些集团计量的例子，如何能测量出一个大头针的质量？如何能测量出一页纸的厚度？进而如何能测量出一个水分子的质量？试图让学生通过类比的方法来给化学物质的宏观与微观建立一道桥梁 然而概念已经很抽象难懂，要学生试图使用一些不熟悉的概念去建立桥梁，是否有些操之过急？可否把难点拆分，当学生吃透一个难点之后再切入下一个难点，逐步达到最终的目的呢？ * * 第一课时 化学 必修1 物质的量的单位——摩尔 “物质的量”概念的形成和难点突破 [1]龙琪. “摩尔”概念难点成因及化解策略. 化学教学,2015,4,32~36 [2]吴丹.影响“物质的量”学习的概念生态圈的分析——以一所县城高中为例,2012,6,21,22 [3 ] 刘 丽娟 . 奥 苏 贝 尔 有 意义 学习 理 论 及对 当今 教学 的 启 示[ J ]. 南 方论 刊, 2 0 0 9, ( 5 ). [4] 刘立寿. 关于摩尔的概念及其应用的意见——兼与有 关同志商榷 [J].化学教育,1980，（3）：45~47. [5]钟志健 “.物质的量”教学难度成因剖析 [J].化学 教学，2014，（10）：8~12. [6]