人教版小学美术二年级下册《我心中的老师》课堂.doc

PAGE PAGE 4 我心中的老师课堂实录 教学过程： 一、激趣导入，引出重点。 1、画像导入。 老师今天想画一个人，这个人小朋友们一定见过。她就在我们身边。（课件展示班主任的半身像作品）小朋友们认出她是谁了吗？老师画得像不像？你觉得哪里画得最像？（指名说）她有一头长长的头发，眼睛圆鼓鼓的，鼻子挺大。这些都是她的特点，老师把她的特点都画出来了，所以小朋友们才觉得这么像。（板书：特点） 2、拼图画、找特点 师：您们看看刘老师的头部有什么特点啊？我们先一起来拼个图吧，相信通过拼图，你们一定能找到我的特点。 出示几组图片：各种脸型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴。你能照着刘老师的样子从这几组图片中各挑选一张，把我的头部特写拼出来吗？谁来试一试？学生一边拼老师一边描述并板书：刘老师的脸是长长的（板书：脸型），刘老师的头发是长发（板书：发型），我长着一双圆圆的大大的眼睛，小小的鼻子（板书：五官）。长脸、小鼻子、短发、大眼睛，这些都是我的特点。他拼得像不像？给他鼓鼓掌！ 3、揭示课题。 你们的老师又是什么样，他们又有怎样的特点呢？今天我们就来画画心中的老师。（揭示课题：我心中的老师） 二、讲授新知，尝试练习。 1、回忆自己最喜欢的老师 师：你最喜欢哪一位老师啊？你为什么喜欢他？他是什么样子的？（引导学生从脸型、头发、五官、身材这些角度去回忆。）他的脸形是什么样子的？头发怎么样？五官又是什么样子的？（三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。） 师：看来小朋友们都很善于观察，都有一双善于发现的眼睛—— 2、模仿动作，帮助回忆 师：小朋友们发现了吗？刘老师上课的时候有一个习惯性动作，谁看出来了？（指名说）你最喜欢的老师又有什么习惯性动作呢？（指名说）（板书：动作）你能学一学他的动作吗？（两名学生模仿） 师：同学们，你们太有才了，学的真像。 小结：看来小朋友们都很善于观察，发现了老师们这么多的特点，你们口中的老师我虽然不认识，但听了你对他们特征的介绍和模仿，他们的形象仿佛已经出现在我们眼前。 四、师生合作，共同示范。 现在我想亲手来表现大家心中的老师，可我没有见过他，就请你们当我的眼睛，当我的助手，帮我找到他的特征，好吗？ 我们来画哪一位老师？我们来画一下数学老师吧。她长着一张什么样的脸？头发是什么样子的？（师画脸型和发型）脸上的五官请一位小朋友来帮老师画一画？（请学生上台画五官）我们可以把这位老师的头画大一些，就画一张头像，也可以给他画个上身画成半身像，或者加上腿画成全身像。这位老师在干什么呢？（师画动作）老师喜欢穿什么样子的衣服啊？（学生给老师的服装涂上颜色） 这位老师是教什么学科的呢？怎样才能让别人知道呢？（指名说）对，我们还得画上背景。（板书：背景）引导学生添加能反映学科特点的背景。如美术老师可以加一些调色盘，体育老师可以在他胸前挂上哨子，音乐老师可以画上音符。 小结：今天老师和大家配合得还挺默契的，表现出了这位老师的特点。 五、欣赏学生作业 老师今天还带来了几幅其他小朋友们画的画，我们一起来看看他们心中的老师是什么样子的吧。——欣赏学生作品：(播放课件) 师：这两幅作品有什么区别？ 生1：第一幅图上是女老师；第二幅图上是男老师。 生2：第一幅图上画的是数学老师；每二幅图上画的是体育老师。 生3：第一幅图画的是全身的；第二幅图画的是半身的。 师：你怎么知道图上画的是数学老师和体育老师呢？ 生：第一幅图中的老师手里拿着数学课本；第二幅图中的老师拿个足球。 师：同学们观察得真仔细，都说对了。 师：下面我们看下一幅图。 （课件出示下一幅图） 生：图中两位老师长的一样。 师：同学们说对了。你们真是善于观察的孩子。两幅图中画的是同一位老师，上面还有字看看写什么了？ 生：第一幅图中写着：“老师我喜欢这样的您”；第二幅图中写着：“老师我最害怕您这样”。 师：这位同学多爱他的老师呀！把自己的心里话都告诉老师了。 师：看最后一幅和前几幅有什么区别？ 生：这幅是用手工制作的。 师：都用了什么材料？ 生：毛线、手工纸、卡纸等。 师：你最喜欢哪一张作品？为什么？ 六、学生作业 1、看了这么多精彩的图画小朋友们一定受到了许多启发，你们想不想也来画一张？下面赶快拿出各种各样材料，用你最喜欢的方式表现出你心中的老师形象吧。 2、提出作业要求：用修正液、记号笔、油画棒、水彩笔表现心中的老师。线条流畅，构图完整。 （播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画，巡回辅导。） 五、作业展评，发现优缺点。 1、展示学生作品。 师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下。 2、点评。 师：谁来评一评我们同学的画。猜猜他是哪位老师，你是怎么猜到的？（肯定作品抓住了人物的特征。）看看作品上用了什么材料？（肯定能大胆自如地运用材料的优点。） 师：下面老师来评一评同学们的画。同学