追梦前行-筑梦当下.docx

《追梦前行，筑梦当下》教学设计 教学目标 通过学生交流自己的偶像及理由，学生总结出实现梦想所需具备的品质。 学生说出自己的梦想，并引导学生得到实现自己梦想的方法。 教学流程 引入 【教师活动设计】今天是开学的第几天？累么？觉得自己已经很好的适应了高三紧张氛围的同学请举手？觉得自己已经很努力的同学请举手？觉得自己还可以再努力一点点的同学请举手。 【设计意图】热场并让学生对自己开学以来的表现有一个初步反思。 偶像 【教师活动设计】首先，老师想和大家聊一聊偶像。我想我们每位同学都有自己心中最喜欢的偶像，那么接下来，我想请同学们畅所欲言，谈一谈你喜欢的偶像以及你喜欢他们的原因。 【学生活动设计】思考并回答。 【设计意图】以有趣的提问，让学生畅所欲言，初步得到实现梦想的品质。 【教师活动设计】同学们，你们有没有发现，这些我们喜欢的偶像，你喜欢他并不是因为他们长得帅，长得漂亮，歌唱得好，而是因为他们身上具备了能够吸引到你的一种品质。也许他们来自不同的领域，也许他们性格各异，但他们无一例外都实现了自身的价值，都是成功者。下面，有哪位同学可以起来总结一下，有哪些品质，是他们身上共同具备的呢？ 【学生活动设计】以自己的理解，进行交流。 【设计意图】通过总结，让学生更进一步的了解实现梦想的品质。 【教师活动设计】刚刚同学们说了这么多偶像，老师也想和大家分享一下我的偶像，好么？老师的偶像就是英国运动员雷德蒙。那么他具备哪些吸引我的品质呢？接下来请同学们观看一段视频，让我们跟随他，一起回到1992年巴塞罗那奥运会男子400米半决赛的现场。（播放“雷德蒙”视频） 【学生活动设计】观看视频。 【设计意图】以震撼心灵的视频，唤醒学生心里的不服输，拼搏的心理。 【教师活动设计】这位伟大的运动员用他震撼全世界的行动告诉我们“成功只有快慢之分，而无胜负之别。”成功的路上注定布满荆棘，而我们要做的就是披荆斩棘。梦想之所以称作梦想，是因为它值得我们用一生去追逐。雷德蒙用8年的时间等到了这样一个机会，即便旧伤复发，即便疼痛难忍，就是爬，也要爬到那梦寐以求的终点！我们要学习的就是这永不言弃的精神！（PPT展示“披荆斩棘，永不言弃”） 老师相信，只要我也能像他一样做到“披荆斩棘，永不言弃”，那么我一定可以在自己的事业上有所建树。 其实咱们刚刚总结的关键词中还少一个，叫做梦想。同学们，你们有没有发现，在他们的身上有一个共同点，那就是他们的成功绝非偶然。他们不是与生俱来的成功者，他们都是从零开始，怀揣着梦想，靠着他们身上所共有的品质，一步一步的实现了他们人生的价值。你们，同意吗？ 【学生活动设计】反思。 【设计意图】以震撼心灵的视频与引导，引出梦想。 筑梦 【教师活动设计】梦想是什么？老师曾听过这样一种解释，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西。我们的梦想可以很远大，也可以近在眼前，可以是对期末考试成绩的期待，可以是运动会时站在领奖台上的渴望。那么同学们，你们有梦想吗？你们的梦想是什么呢？ 【学生活动设计】思考并回答。 【设计意图】学生说出自己的梦想，为接下来的如何实现梦想做铺垫。 【教师活动设计】同学们说得很好，每个人都有自己的梦想。然而，实现梦想也并没有那么容易。梦里走了一万步，醒来还是在床上，空有一腔热血而不作为，结果同样是零。我们都不是神的孩子，我们只是有梦的孩子。我们没有与生俱来的天赋，也没有过目不忘的本领，大多数时候，我们是没有伞的孩子。没有伞的孩子就必须要努力奔跑。接下来请同学们在你的本子上写下你的梦想以及你打算如何实现你的梦想。 【学生活动设计】根据引导，写出梦想并实施方法。 【设计意图】铺展梦想，让学生对筑梦之路有所规划。 【教师活动设计】给大家分享一段故事，1984年的东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话： “每次比赛前，我都要把比赛线路仔细的看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，一直到赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力冲向第一个目标，到达后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松的跑完了。” 从山田本一的成功中，你有怎样的收获呢？ 【学生活动设计】思考并回答。 【设计意图】让学生们体会计划的重要性。 【教师活动设计】同学们，还记得炎炎夏日里，我们挺拔的身姿吗？还记得那有如豆腐块的被子吗？那是什么时候啊？有哪位同学仍然记忆犹新呢？ 刚才几位同学说的都非常好， 我想你们从军训中最大的收获就是改变。我相信所有的同学从军训的第一天起，就把坚持到最后当做了一个短期梦想。你们从一开始的懒散，变成十天后的令行禁止；你们从一开始那个在父母庇护下的孩子，变成了一个合格坚毅的高中生。正是你们