浦东新区牡丹幼儿园发展性教育督导评估报告.docVIP

浦东新区牡丹幼儿园发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 2009年6月2至3日，依据《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》、学校发展规划及学校自评指标体系，在幼儿园自评基础上，浦东新区人民政府教育督导室对牡丹幼儿园进行了督导评估。督导人员听取了王政君园长的自评报告，问卷调查教师30人、家长50人，个别访谈干部13人、教职工24人、幼儿56人，家长和社区代表3人,10位教师参加了座谈会，现场观察16个班级的半日活动，实地察看了总部、分部的校园环境和设施设备，查阅了相关文本资料和网络资源，并与幼儿园领导和干部进行了口头反馈。在对信息整理、分析，并与园领导沟通、交换意见的基础上，督导组形成以下督导意见。 一、评估结论 督导组认为：幼儿园自评工作规范，主动，可信度高。面对一校两址，办学规模不断扩大，办学条件不断改善，幼儿园注重文化建设，坚持以德育人，强化管理机制的创新，以科研引领，聚焦课程改革，加强师资队伍建设，发展幼儿综合能力，促进了师生和谐发展。幼儿园自主发展意识和自主发展能力得到了加强，整体办学水平得到提升。具体体现以下几方面： 1、课程改革：幼儿园课程实施方案及实施能体现二期课程改革的理念。以课题研究带动园特色课程建设，从礼仪规范、传统节日等四个版块构建特色课程，积累了较为丰富的活动方案。创新课程管理制度，常规管理规范。基础课程与特色课程的联系还需进一步梳理，实施中如何有机融合有待进一步明确。 2、保教工作：卫生保健制度齐全，通过各项检查督促保教措施落实。各项安全防病应急预案可操作性强，安全防病措施得力，三年中无事故发生。一日活动的安排和组织比较科学合理。 3、教育资源：园舍环境布置与设计体现幼儿园办园理念和特色，注重教育性和趣味性。面向不同层面的家长开展形式多样的服务和指导工作，幼儿园与家长的互动交流较多。家长对幼儿园的整体满意度较高。 4、队伍建设：师资队伍建设思路清晰，针对幼儿园队伍现状重点突出，管理策略得当。对处在不同发展阶段的教师实行有针对性的分层带教，多元培训，激励教师自主发展。需加强特色教师队伍打造。进一步提高校本研修活动的实际效益。 5、幼儿发展：幼儿身体发育良好，运动能力强，且有一定的自我保护能力。幼儿对学习感兴趣，有自主探究的欲望，能乐于表达自己的见解和想法。加强对家长育儿理念、能力的指导，增强家园共育的实效性。 6、规范办园：制度建设有效发挥了规范与引领的功能，教代会在推进园制度建设中发挥了积极的作用，园务公开。财务制度健全，收费规范，经费安排合理，使用效益高。班级学额控制好。园所处的社区资源相对较为优质，亟需园方进一步加大开放管理力度。 7、自主发展：发展规划主题鲜明，以民族文化渗透和道德启蒙教育的特色课程能与原有办学优势“民间文学教育”结合。上一轮督导提出的督导建议落实有效，整体办学目标和实力有提升，民间文学教育区域层面展示较多，发挥了更大的辐射作用。教师知晓办学目标，但对于规划目标内涵理解有待深化。园层面基于规划的自主评估机制需要进一步完善。 二、主要经验 （一）人本管理，创新机制，激活内趋力 一是坚持科学管理和人性化管理相结合，在做实做细基础管理的基础上，通过文明班组创建，优秀教师评选，营造具有美德的校园文化。二是针对变化了的实际，管理调控机制有效。经过一校两址管理体制的一段时间实践，善于发现问题，及时建立“三人二部管理法”，即校长主管，保教、行政分别同时主管两校区的分管工作，并建立相应的管理保障机制，有效保证两校区保教工作均衡、协调发展。三是制度引领，拓展空间，针对青年教师多，管理人员少，创新管理机制，通过教代会出台教师低评高聘方案，外聘优秀教师“浮动工资”制，园骨干教师评选等鼓励教师冒尖。通过项目负责人招聘制度，兼职岗位津贴制度等，充分激活了教师主动参与管理的积极性。四是针对二校区家长群体的差异，开展不同层面的家校互动，建立家长委员会参与学校管理和课程的开发，从而学校的办学理念进一步深入人心，办学活力进一步激发。 （二）多元培训，研修一体，促进自主发展 一是目标明确，规划配套，激励教师发展。在2004年、2007年的规划中，把教师队伍建设作为重要目标，同时分别制定了园和个人的两级发展规划，注重过程管理。二是分层带教，多元培训，推进教师发展。对于新进的青年教师，通过普适性培训、菜单式培训、结对带教、个性互补的自主性选择培训，提升专业能力；对骨干教师、成熟型教师分别以给任务、压担子、提供机会搭建平台，鼓励冒尖。三是问题出发，教学研究，促进教师可持续发展。以年级组为单位开展校本研修，把教学中的问题作为研究主题，定主题，定主讲，有反思，有研究，对普遍性的需重点关注的问题，采取教师自愿选择、项目认领的方式开展研修活动，促进教师的自主发展。 （三）科研引领，聚焦课程，促进内涵发展 一是坚持