基于设计的研究方法.ppt

基于设计的研究 组员：李趁 余文登 刘晓 目录 背景 内涵 案例分析 基本流程 基于设计的研究 1.背景 基于设计的研究（Design-Based Research，DBR），最早来源于上个世纪90年代的学习科学研究领域。这一领域的研究者反对传统的基于实验室的学习研究方式，认为实验研究的控制条件不能完全理解自然发生的学习结果本质，其研究成果脱离了真实的情境，很难迁移到现实社会中来。而基于设计的研究，聚焦于自然情境学习的理解和有效学习环境的设计，通过迭代式的设计将理论与实践连接起来，是理解教育革新如何在实践中运作的重要的方法论。 2.内涵 以产出新理论、人造物、以及实践为目的，解释并潜在地影响着自然情境中的学习与教学的一系列方法。 A series of approaches, with the intent of producing new theories, artifacts, and practices that account for and potentially impact learning and teaching in naturalistic settings . [美]R.基思.索耶主编,徐晓东等译.剑桥学习科学手册[M].教育科学出版社,2010. 2.1 定义 2.内涵 一个系统化而又具有灵活性的方法论，其目的在于在真实世界情境中研究者与实践者合作的基础上，通过迭代分析、设计、开发、和实施来改进教育实践，并导致具有情境敏感的设计原则与理论。 A systematic but flexible methodology aimed to improve educational practices through iterative analysis, design, development, and implementation, based on collaboration among researchers and practitioners in real-world settings, and leading to contextually-sensitive design principles and theories . Wang,F.＆Hannafin,M.J, Design-based research and technology-enhanced learning environments [J]．Educational Technology Research＆Development,2005,53(4):5-23.P7． 2.1 定义 2.内涵 2.2 特征 Wang,F.＆Hannafin,M.J, Design-based research and technology-enhanced learning environments [J]．Educational Technology Research＆Development,2005,53(4):5-23.P7． A.实用性（Pragmatic） B.扎根性（Grounded） C.互动性（Interactive） 迭代性（Iterative） 灵活性（Flexible） E.情境性（Contextual） D.整合性（Integrative） 2.内涵 2.2 特征 Wang,F.＆Hannafin,M.J, Design-based research and technology-enhanced learning environments [J]．Educational Technology Research＆Development,2005,53(4):5-23.P7． A.实用性（Pragmatic） ◆ 基于设计的研究同时完善理论和实践 ◆ 对理论的价值的评价在于原则能在多 大程度上改善实践 2.内涵 B.扎根性（Grounded） 2.2 特征 Wang,F.＆Hannafin,M.J, Design-based research and technology-enhanced learning environments [J]．Educational Technology Research＆Development,2005,53(4):5-23.P7． ◆ 设计是理论驱动的，而且扎根在相关的 研究、理论和实践之中 ◆ 设计在真实的环境中开展，设计的过程 是镶嵌在整个基于设计的研究过程中 2.内涵 C.互动性（Interactive） 迭代性（Iterative）