2018版高中数学 第一章 解三角形 1.1.1 正弦定理（二）教案 新人教B版必修5.pptVIP

第一章 §1.1 正弦定理和余弦定理 1.1.1　正弦定理(二) 1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题. 2.能根据条件，判断三角形解的个数. 3.能利用正弦定理、三角变换解决较为复杂的三角形问题． 学习目标 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 知识点一　正弦定理的常见变形 a∶b∶c 2R 2Rsin A 2Rsin B 2Rsin C 4.sin A＝ ，sin B＝ ，sin C＝ . 知识点二　判断三角形解的个数 思考1　 答案 在△ABC中，a＝9，b＝10，A＝60°，判断三角形解的个数. 故对应的钝角B有90°B120°，也满足A＋B180°， 故三角形有两解. 梳理 已知三角形的两边及其中一边的对角，三角形解的个数并不一定唯一. 例如在△ABC中，已知a，b及A的值.由正弦定理 ，可求得sin B＝ .在由sin B求B时，如果ab，则有AB，所以B为锐角，此时B的值唯一；如果ab，则有AB，所以B为锐角或钝角，此时B的值有两个. 思考2　 答案 已知三角形的两边及其夹角，为什么不必考虑解的个数？ 如果两个三角形有两边及其夹角分别相等，则这两个三角形全等.即三角形的两边及其夹角确定时，三角形的六个元素即可完全确定，故不必考虑解的个数的问题. 梳理　 解三角形4个基本类型： (1)已知三边；(2)已知两边及其夹角；(3)已知两边及其一边对角；(4)已知一边两角. 其中只有类型(3)解的个数不确定. 知识点三　正弦定理在解决较为复杂的三角形问题中的作用 思考1 在△ABC中，已知acos B＝bcos A.你能把其中的边a，b化为用角表示吗(打算怎么用上述条件)? 可借助正弦定理把边化成角：2Rsin Acos B＝2Rsin Bcos A，移项后就是一个三角恒等变换公式sin Acos B－cos Asin B＝0. 答案 梳理　 一个公式就是一座桥梁，可以连接等号两端.正弦定理的本质就是给出了三角形的边与对角的正弦之间的联系.所以正弦定理的主要功能就是把边化为对角的正弦或者反过来.简称边角互化. 思考2 答案 什么时候适合用正弦定理进行边角互化？ 尽管正弦定理给出了三角形的边与对角的正弦之间的联系，但毕竟不是边等于对角正弦，这里还涉及到外接圆半径.故使用时要么能消掉外接圆半径(如思考1)，要么已知外接圆半径. 题型探究 例1　在△ABC中，已知a＝1，b＝ ，A＝30°，解三角形. 解答 类型一　判断三角形解的个数 ∵b＞a，∴B＞A＝30°，∴B＝60°或120°. 当B＝60°时，C＝180°－(A＋B)＝180°－(30°＋60°)＝90°， 当B＝120°时，C＝180°－(A＋B)＝180°－(30°＋120°)＝30°＝A， ∴c＝a＝1. 引申探究 解答 因为sin A≤1.所以A不存在，即无解. 已知两边和其中一边的对角解三角形时，首先求出另一边的对角的正弦值，根据该正弦值求角时，要根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值.或者根据该正弦值(不等于1时)在0°～180°范围内求角，一个锐角，一个钝角，只要不与三角形内角和定理矛盾，就是所求. 反思与感悟 跟踪训练1　已知一三角形中a＝2 ，b＝6，A＝30°，判断三角形是否有解，若有解，解该三角形. 解答 a＝2 ，b＝6，ab，A＝30°90°. 又因为bsin A＝6sin 30°＝3，bsin A＜a＜b， 所以本题有解，且有两解，由正弦定理，得 因为ba，BA，B∈(0°，180°)，所以B＝60°或120°. 类型二　利用正弦定理求最值或取值范围 例2　在锐角△ABC中，角A，B，C分别对应边a，b，c，a＝2bsin A，求cos A＋sin C的取值范围. 解答 ∵a＝2bsin A，∴由正弦定理，得sin A＝2sin Bsin A， 反思与感悟 解决三角形中的取值范围或最值问题： (1)先利用正弦定理理清三角形中元素间的关系或求出某些元素. (2)将所求最值或取值范围的量表示成某一变量的函数(三角函数)，从而转化为函数的值域或最值问题. 因为A＋B＋C＝π，C＝2B， 跟踪训练2　在△ABC中，若C＝2B，求 的取值范围. 解答 例3　已知△ABC的三个内角A、B、C的对边分别为a、b、c，若a＋c＝2b,2cos 2B－8cos B＋5＝0，求角B的大小并判断△ABC的形状. 解答 类型三　正弦定理与三角变换的综合 ∵2cos 2