六年级赏析名家名篇校本课程纲要.docVIP

六年级《读名家名篇，品智慧人生》校本课程案例 秦皇岛市海港区燕秀里小学 陈立 一、开发背景： 从04年开始，我校就全面启动了“走进经典——营造书香校园“为主题的校本课题研究活动。让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣；“让经典伴随成长”，孩子们在经典的浸润下，提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造，打造人生底色。经过几年的实践，我们的校本课程一路走来，已经有了一定的规模，同时也适当地做了修改。 现在我校六年级的校本课程主题是赏析名家名篇。我们设计了《读名家名篇，品智慧人生》的校本阅读活动课，旨在让学生，走近著名作家，欣赏不同作家的写作风格，在古今中外优秀文学的熏陶感染下，帮助学生更好地领悟读书的魅力，加深他们对众多文学的热爱；培养学生多方面的品质和能力。同时强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，培养学生具有良好的文学素养，积极的情感态度观，拓展视野，提高学生的大语文观和文化素养。 二、课程设计 （一）课程目标 《读名家名篇，品智慧人生》不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是这些名家名作还具有育德、启智、健体、修心、养性、冶美等方面的功能。通过引导学生多读书，培育学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的体魄，静化学生浮燥的心灵，滋养学生活泼的性情，陶冶学生的审美情趣。 《读名家名篇，品智慧人生》的校本课程，让学生根据自己的兴趣、爱好选择进行阅读，鼓励学生选择自己喜欢的学习方法，自主地去学习、讨论，探究自己所喜欢的人物、事件、景观等，不仅培养学生良好的思想情愫，得到了经典文化的熏陶，体会到文化神韵所给予的知识魅力，更重要的是使学生的个性得到了张扬，增强文化底蕴。真正做到“书香轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。让学生在于智者和大师面对面的交流中，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。 （二）课程内容框架 六年级校本课程的内容主要分为以下几方面： 中国篇、法国篇、美国篇、英国篇、俄国（前苏联）篇、其他。 具体内容如下： 教 学 内 容 课 时 中 国 篇 《走进冰心》 2课时 《走进鲁迅》 2课时 《走进老舍》 2课时 《走进巴金》 2课时 《走进季羡林》 2课时 《走进叶圣陶》 2课时 《走进朱自清》 2课时 《走进郭沫若》 2课时 《走进余秋雨》 2课时 《走进林清玄》 2课时 法 国 篇 《巴黎圣母院》雨果 2课时 《欧也妮 葛朗台》?? 巴尔扎克 2课时 《基督山伯爵》? 大仲马 2课时 《居里夫人传》?艾夫·居里 2课时 《小王子》??圣埃克苏佩里 2课时 《莫泊桑短篇小说选》??? 莫泊桑 2课时 《凡尔纳科幻小说》?? 儒勒·凡尔纳 2课时 美 国 篇 《马克·吐温中短篇小说选》??马克·吐温 2课时 《老人与海》?海明威 2课时 《汤姆叔叔的小屋》??斯托夫人 2课时 《假如给我三天光明》 海伦·凯勒 2课时 《我生活的故事》???海伦·凯勒 2课时 《汤姆索亚历险记》???马克·吐温 2课时 英 国 篇 《哈姆莱特》?? 莎士比亚 2课时 《鲁滨逊漂流记》? 笛福 2课时 《简·爱》?夏洛蒂·勃朗特 2课时 《格列佛游记》乔纳森?斯威夫特 2课时 爱丽丝漫游奇境记》刘易斯?卡洛尔 2课时 《哈利·波特》? JK·罗琳 2课时 俄 国 篇 《童年》??? 高尔基 2课时 《海燕》??? 高尔基 2课时 《在人间》?? 高尔基 2课时 《普希金通话》????? 普希金 2课时 《契科夫短片小说选》? 契科夫 2课时 《钢铁是怎样炼成的》???奥斯特洛甫斯基 2课时 其 他 篇 《少年维特的烦恼》???歌德（德国） 2课时 《爱的教育》?亚米契斯（意大利） 2课时 《泰戈尔诗选》??? 泰戈尔（印度） 2课时 （注：课程内容安排较充裕，教师可以根据本班学情适当酌减） 三、课程实施 （一）课程实施过程 1．名句的诵读。每天早晨课前组织学生进行十五分钟的诵读。要求学生大声诵读，不要求背诵，强调在诵读中感受语言的美，于不知不觉中达到熟能成诵、成背还可开展亲子诵读活动，让孩子在与家长的共同诵读中不仅学习了语言，还增进了母子或父子的亲情关系。 2．实现课内外阅读的衔接与整合，每周两节的校本课，教师要潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。 3．要注重阅读方法的指导，注重阅读兴趣的引导。不能一味追求数量不求质量，硬性规定学生一定读多少本书，读什么书；或每天一定要摘抄多少名言佳句，这种只求“量”不求“质”的做法，只会扼杀课外阅读的兴趣，摧残阅读的个性，让课外阅读成了学生的课外负担。 4．为了提高学生的阅读兴趣，充分利用资源