我的自画像作文教案.doc

一、教学内容： 三年级的习作课，《我的自画像》 二、教学目标： 1.帮助学生了解外貌描写的意义，掌握外貌描写的基本方法； 2.指导学生仔细观察自己，了解自己的特征，能够准确的描述自己； 3.通过以图走进习作的方式，培养学生写作的兴趣和自信，发展学生的语言能力和思维能力。 三、教学重点： 学会有顺序、有重点地进行外貌描写 四、教学难点： 人物描写要抓住特征 五、教具准备： 镜子 　六、教学流程： 1.创设情境，引入习作内容　师：孩子们，老师刚刚参加了一个会议，会议上校长说，一个星期之后，有外面的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班布置教室。咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温暖的家”，班级是我们的家，那么要怎样更好地向外校的老师介绍我们班的每一位同学，让人一看就能认识呢？我们班这么多可爱的同学，每个同学都有一个智慧的头脑。大家能帮老师出出主意吗? 生：介绍同学的外貌 生：每个人画一幅自画像，再写上自己的名字 …… 2.指导观察，画画、习作　　①．引导学生仔细观察自己的外貌，掌握外貌描写的基本方法。　　师：大家说的办法都非常好。老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这样就可以让参观的老师很快认识每一个人。但是怎样才能画得像自己呢?也就是说，怎样才能让自己画出来的画，那耳朵是自己的耳朵，而不是猪八戒的耳朵呢？这就需要大家仔细观察，并且要有一定的观察顺序。大家先自由讨论，想想这自画像到底该按照怎样的顺序来画（板书我的自画像）。 学生讨论后，总结观察法：一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发——脸——眉毛——眼睛——鼻子——嘴巴——上身——下身——脚，可以从整体到局部，也可以从局部到整体（板书）。这样，人物外貌就清晰、有序。　　②．学生口述，说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察自己，然后说一说自己的外貌。　　③．引导学生学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写。　　④.教师指导，引导学生准确用词，抓住自己与众不同的地方。　　师：同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好像都差不多，大部分都是大大的眼睛，小小的嘴巴。老师记得有句话是这样说的，这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，即使你们是双胞胎。人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方，与众不同就是你的特征。在画的时候，这些都是需要特别注意的地方。这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同？ ⑤学生动手画。 师：刚刚啊，你们都说的非常好 ，基本上抓住了自己的外貌特征。那么，孩子们，现在就动动你们的小手，根据大家之前交流的，简单的画画自己吧。 　⑥引导学生说出自己的身高及性格特征。　　师：老师一个个看下来，发现你们画得真棒。可是也有同学问我，老师，我画画水平不高，画的不像怎么办?没关系，可以在画的旁边写一段话，介绍一下自己，让人读了如见其人。除了可以描写自己的五官之外，你觉得还可以写什么，让人一看就了解你：原来是这个孩子呀!　⑦学生写《我的自画像》。你觉得写哪些内容，能让别人记住你，最能反映出自己的与众不同，你喜欢写哪些内容，都可以写下来。　⑧同桌两人交流，修改习作。　　同桌两人互相读一读写的《我的自画像》，要求：　　(1)找出自己写的最成功的地方，读给同桌听，让他听听这些语句是不是写出了自己的特点，并认真听取同桌的意见。　　(2)你觉得哪些句子写得不够合适，读给同桌听，两人共同修改。 师：大家回去再把你们的画修改修改，有了这样一幅自画像，加上大家写的介绍自己的话，老师相信，一个星期后，那些外校的老师一定会很快就认识你们的。 七、板书设计： 我的自画像 画观察—— 1.按一定的顺序 2.从整体到局部 3.从局部到整体 话 外貌特征——(外部) 有顺序、有重点、抓住特征、写出与众不同 性格特征——（内部） 爱笑、腼腆、幽默……