初中七年级历史上册 第11课 秦朝的统一名师课件1 川教版.pptVIP

第二学习主题　第5课　商鞅变法 第11课 秦朝的统一 第11课 秦朝的统一 第二学习主题　第5课　商鞅变法 第11课 秦朝的统一 情境导入 荆轲刺秦王（汉代画像石） 　　“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！（《史记·刺客列传》）”在秦国做人质的燕太子丹逃回燕国。看到如今秦军已逼近易水，心里十分忧虑，派勇士秦舞阳作荆轲助手，前往刺杀秦王。 天降大任于赢政，四海归一！ 第11课 秦朝的统一 学习目标 一、知识：了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容。知道秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用。 二、能力：通过探究秦能够完成统一的原因，理解天下统一是大势所趋。通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。 三、学科素养：认识人的主观能动性对历史发展的影响，评价历史人物应当辩证地看，注意一分为二。认识统一对历史发展影响，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。 1.秦灭六国 历史意义：结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立起中国历史上第一个统一的王朝。 如果荆轲刺秦王成功，那么秦国在当时还有可能统一中国吗？ 1.商鞅变法，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一奠定了基础。 2.长平之战后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻。 3.长期战乱，人民渴望统一。统一符合人民的意愿，是历史发展的必然趋势。 六合之内，皇帝之上。 西涉流沙，南尽北户。 东有东海，北过大夏。 人迹所至，无不臣者。 ——《史记· 秦始皇本纪》 秦王消灭六国，结束割据，那么，他是否就一劳永逸安于现状呢？ ? 2.专制主义中央集权制度的建立 材料1：公元前221年，秦王嬴政统一六国后，下的第一道诏令是“议帝号”：王曰：“去‘泰’著‘皇’，取上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’，朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 材料2：“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。” 材料3：“天下之事无小大皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。 （1）从材料1、2的“皇帝”称号及“诏”“朕”“玺”等规定中，你可以得出什么结论。 皇权至高无上 （2）根据材料1说明皇位是怎样继承的？ （3）据材料3，国家大事的决策方式是怎样的？ 皇位世袭 皇帝决定 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 专 制 主 义 最高统治者 中央政府 角色模拟辩论 假如你是当时秦朝的重臣，为了秦朝的长治久安，你会支持郡县制还是分封制，请具体阐述理由。 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 郡 秦行政机构示意图 专 制 主 义 中 央 集 权 县 最高统治者 中央政府 地方政府 3.巩固统一的经济文化措施 思考：漫画反映了什么时代怎样的社会现象？ 统一货币 圆形方孔钱 意义：有利经济交流 国家的统一。 度 量 衡 统一度量衡 意义：有利于经济 交流和发展 统一路轨 意义：有利于各地区间的交流 稳定边疆。 小篆 统一文字 意义：有利于文化交流 汉字基本定型 巩固统一 1、确立中央集权制度 2、统一货币 3、统一度量衡 4、统一文字 秦代统一政策新 始称皇帝后代承 集权中央置“三公” 废分封制郡县行 文字统一为小篆 统一货币度量衡 如何评价秦始皇的功绩 1.秦王灭六国的原因 2.秦王灭六国的经过 3.秦统一的意义 秦王扫“六合” 1.中央：皇帝与三公 2.地方：郡县制 中央集权制度的建立 1.秦巩固统一的原因 2.秦统一货币、度量衡和文字 统一货币、 度量衡和文字 课堂小结 1.公元前230年～前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（ ） A．楚国 B．燕国 C．齐国 D．魏国 2.秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量 重量的工具之一“秦权”，他上面文字的字体是 （ ） A．大篆 B．小篆 C．楷书 D．行书 3.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是（ ） 　　　 A B C D　 C B C 随堂训练 20世纪80年代香港电视连续剧《秦始皇》主题曲，粤语演唱，因词曲描绘秦始皇功业，激昂人心，曾流行一时，现在听来也感觉振奋。 * 第二学习主题　第5课　商鞅变法 第11课 秦朝的统一 第11课 秦朝的统一 第二学习主题