小组合作学习中如何使后进生积极参与交流.docVIP

小组合作学习中如何使后进生积极参与交流 ?小组合作学习体现了《新课标》的自主体验和合作交流的宗旨。在数学学习中进行合作学习，能够培养学生的实践能力，提升学生的合作意识和合作能力。开展小组合作学习，要实施分组、培养小组长、制定小组评价表并合理实施等策略，同时也应把握好优等生与后进生、个体评价与小组评价之间的关系一． 数学课中开展小组合作的理论基础及必要性??????? 合作学习是早在20世纪七八十年代，西方的教育学者就广泛探讨和研究的一种教学理论与策略，是将社会学﹑团体动力学的合作原理应用于中小学教学实践，为大面积提高教学质量提供了条件。它以集体授课为基础，以小组合作性活动为主体，以教学中人际合作与互动为基本特征，强调师生、生生及全体学生间的互动，系统利用教学动态因素之间的合作和互动来促进学习，并以小组集体成绩作为评价的依据。小组成员经过独立的学习，再分工合作，相互学习，相互帮助，共同提高。课堂教学中师生交往的形式是多种多样的，但学生之间和小组之间的交往尤为重要，更主要的是学生之间的交往。这是因为，同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素，易于相互传递和接受信息，易于激励学生的参与意识，从而促进学生掌握数学知识进行交往的进程。可见，在“自主探究，合作交流”教学中开展小组合作学习是非常有必要和有效的。1． 大班额教学的需要??????? 在我校班级规模