岳麓版高中历史《战后资本主义经济的调整》教案.doc

1 预习 预习案 第16课 战后资本主义经济的调整 【课程标准】 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 【概念解析】-----请自主学习并理解 资本主义社会=生产资料私有制+市场调控+资产阶级政权。 社会主义社会=生产资料公有制+计划调控+无产阶级政权。 计划 经济，又称指令型经济，是一种经济体制，而这种体系下， 国家在生产、资源分配以及产品消费各方面，都是由政府或财团事先进行计划。 国家垄断资本主义是私人垄断资本与国家政权相结合而形成的一种垄断资本主义。19世纪末产生，经罗斯福新政，凯恩斯倡导，到二战后有了进一步发展。 股份公司和股票现代企业有三种形式：独资、合伙、股份。股份企业通过发行股票，把分散的资金集中起来进行经营。股票是投资的凭证。股票的持有着称为股东，也被看作企业的所有者。 福利国家是指国家运用社会保障政策和社会福利开支，来保障个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，并保证所有公民能享受到公认的高标准的社会服务。 【预习目标】 （C类）根据以下问题，阅读教材，用铅笔把自己确定的内容在教材中划出并标注序号。 1.国家对经济的大力干预的背景、方式、评价 2．“人民资本主义”的原因、含义、评价。 3、“经营者革命”的原因、含义、作用。 4．福利制度的前提、资金组成、代表国家、特点、实质、评价 5.20世纪70年代资本主义国家经济出现了怎样的状况？对策有哪些？ （B类）完成（C类）问题后，思考： 1.战后资本主义经济调整经历了几个阶段？各采取了怎样的措施？ 2.战后资本主义国家经济调整的实质是什么？ （A类）完成（C类）（B类）问题后，思考： 1.黄金时代的出现和结束说明了什么？ 2.划出自己有疑问的地方，或提出有一定思维含量的问题，以便上课共同探讨。 最有力的回答是行动，最有效的方法是参与！课堂 最有力的回答是行动，最有效的方法是参与！ 课堂案 一、【我的学习目标】 【C类】1.掌握战后资本主义经济调整的措施，理解战后资本主义的新变化和实质。 2.小组交流，形成正确答案，掌握归纳概括能力。 【B类】在C类基础上，进一步掌握提炼有效信息分析历史问题的能力，理解重难点问题。 【A类】在C 、B类基础上，理解并能运用重难点解决历史问题，提高历史思维能力。 邮政电站 邮政 电站 煤炭工业 铁路运输 航空运输 英国 100 100 100 100 75 加拿大 100 100 私有 75 75 法国 100 100 100 100 75 联邦德国 100 75 50 100 100 日本 100 私有 私有 75 25 美国 100 25 私有 25 私有 （一）预习反馈，纠正基础（C类） (注意归纳概括，把握关键词 探究一：国家对经济的大力干预 材料一：1977年发达国家国有经济比重（%） 材料二：1960年，日本制定《国民收入倍增 计划》，提出10年内国民生产总值和个人国民收入 增长一倍，并规定了实现这一目标的相应配套措施 这一经济计划起到鼓舞人心、引导全社会集中力量 进行经济建设的作用，有效地促进经济的高速发展。 材料三：在发达国家，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高，1960、1970、1980年分别为19.8%、22.3%和20.8%，其中大部分为军事订货，为生产提供了最大的稳定市场。 (1)以上三则材料体现了二战后资本主义各国为加强对经济的干预采取了哪些措施？ (2)其加强对经济干预的原因有哪些？ (3)战后欧美国家通过国家干预，经济得到迅速恢复，这个事实是否可以说明国家干预越多，就越有利于社会经济的发展？ 探究二：“人民资本主义” JACK买股票啦：二战结束快十年了，JACK（英国人）全家，每天过着简单而平凡的生活。有一天他回家后眉飞色舞的对妻子说：“公司发行股票了，我买了的股票，以后我也是“boss”了…… (1)为什么Jack会成为“boss”？ (2)Jack能否成为真正的“boss”，能否对企业拥有决定权？ (3)这样的改变有什么好处？ 探究三：“经营者革命” JACK升职啦：拥有了股票的JACK渐渐发现自己的生活并没有根本的变化，他开始利用下班后的时间去读剑桥的国际贸易。随着公司的扩大，只是高中毕业的老板渐渐把握不住公司的发展了，开始招聘管理者，JACK经过应聘当上了市场部的经理，做了经理的JACK薪水比原来多了好几倍…… (1)老板招聘管理者反映了什么趋势？ (2)企业的所有者和经营者发生了怎样的变化？导致这种变化的原因是什么？ (3)这种变化有何影响？ 探究四：福利国家 材料一 “如果自