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高中政治学习：考前自主复习 　　高三是学生高中生活最充实、最紧张、最劳累的一年，也是师生关系最密切的一年。教师的教学价值举足轻重，学生的学习态度决定高度，传授与接受成为这一年弹性变动的主旋律，和谐生智慧，完善促成功，师生对话与对接的每一次都成为美好明天的积淀。 　　学生通常与高三任课教师的感情最深，在这一年里，教师与学生朝夕相处地“战斗”在一起。教师废寝忘食地“加班”补课，费尽心机地搜集试题，不知疲倦地批改作业，甚至有的老师积劳成疾。这种牺牲自己成就他人的无私奉献的敬业精神赢得了学生的敬重和情感。但是，我们不能回避投入与产出、过程与结果追求一致的命题。帮助学生好梦成真是这一阶段教师的终极目标，所以，教师教学的每一个行为、每一个环节都需要匠心酝酿，正如经济学上边际收益理论提到的，我们要考虑每多销售出一单位的产品所带来的收益，同样，我们要追求教学投入的最大值。 　　教学本身蕴含着人类的思考和智慧，而不仅仅是不辞辛苦、体力透支的“红烛精神”。单就高考前夕的教学安排而言，就值得教师仔细斟酌、科学规划、精心设置和设计。 　　按照经济学上的边际效益理论，随着获取的增多，物品在获得者心里的价值就会下降。鉴于此，在高考临近的前夕，教师还能一味地追加知识、提供“空投”吗？ 　　众所周知，学生无论是在基础水平、学习习惯、接受程度上还是在运用能力上，都存在或多或少的差异，差异的学生面对的是共同的教师、共