浅谈如何当好一名副科级领导干部.docVIP

PAGE PAGE 1 如何当好一名副科级领导干部 如何当好一名副科级领导干部，是一门学问，也是每一位刚走上领导岗位或将来可能走上领导岗位的人应该思考的问题。所谓“领导”，就是带领和引导，是指领导者引导和影响被领导者，作用于客观对象去实现一定目标的一种社会行为。 但是，领导又不等同于管理，“领导”是做正确的是，要有目标和方向，“管理”是将事做正确，只需要有方法和途径。领导者是社会组织的组织者、责任者和当权者，是领导活动中的决策者和指挥者。然后，“副科级领导干部”处在特殊的领导位置上，既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既唱主角，又当配角。那么，怎样当好一名副科级领导干部呢？仅就个人自身而言，我认为我们要注重五个方面的问题。 第一个是学习的问题。哲学家培根说过：“知识就是力量”。学习是领导干部增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的知识储备和重要基础。在知识经济迅猛发展的今天，作为领导干部，更应该不断学习理论、政策和各种知识，不断更新知识结构，这样才能做到与时俱进，才能适应科学发展的要求，才能为社会作出应有的贡献。 从目前现状看，相当一部分领导干部，重工作轻学习的倾向还十分严重；只学习不应用，理论脱离实际的问题还十分严重；只学习不思考、应付学习的情况还十分严重。不解决这个问题，个人的素质和能力难以提高，工作中必然会循规蹈矩走老路，缺乏创新意识，工作就会停滞不前。 《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提到：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织 成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。”可见，作为领导干部，要充分认识学习的重要性，一方面要加强政治理论学习，增强学习的自觉性，特别加强对科学发展观、十七届四中全会精神等党的最新理论成果的学习。另一方面要注重学习形式，既要向书本学，更要向领导学向同事学，学工作方法、学工作经验，通过学习充实丰富自己，提升自己，只有通过学习，不断的增强自己的知识，增加自己的知识含量，融合各方面的知识，增强认识、分析、解决各种问题的能力，才能更好地指导工作和完成任务。 第二个是能力的问题。知识和能力不能划等号。在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中同样提到：把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据。这充分说明了十七届四中全会对选拔任用领导干部提出新要求。市委每年为什么要开展那么多培训班，我们为什么要参加培训？就是进一步提高我们的理论水平、素质能力。参加培训，就是要把知识编程能力，而且这种方式能够缩短知识转化成能力的时间。 当然，能力也是多方面的能力，最主要是注重培养四个方面的能力。一是学习的能力。“弱水三千，我取哪一瓢饮？”知识浩若烟海，大量的知识资源扑面而来，我们要学会获取和储存，便于使用，提高学习的能力和实践的能力，才能为领导提方案，才能够培养教育下属；而是理解能力。对同事的理解，对上级主管部门的理解，对下级的理解，特别是对知识的理解。要理解别人讲这个话时到底是什么情况下讲的，为什么讲，要达到什么目的。这样的理解能力很重要，作为副科级领导干部，没有这样的理解能力，就会对中央文件，对单位“一把手”，或者主管领导的意图不理解，就难于难以安排部署，难以落实到位；三是贯彻执行能力。比如：11个乡（镇、街道）远教办，我们市远教办统一安排部署的工作，有的乡镇搞得有声有出色，搞得非常好，没安排，没布置的，都做得非常好。有的乡镇不行，工作推不走，敷衍了事。这就说明有的乡镇远教办贯彻执行的能力不强。因此，我们要把中央讲的、市委市政府讲的，贯彻落实好作为己任，做到事事有回应，事事有结果；四是创新发展能力。开拓创新是一种领导能力，只有不断创新，才能不断进步，不断发展。各个地区情况千差万别，干部的素质也各不相同，要很好的贯彻执行上级的精神指示，没有创新发展的能力，按部就班地做好工作是不可能的。因此，副科级领导干部如果没有忧患意识创新意识，只能把工作完成，绝对不可能把工作干好。 第三个是责任的问题。领导干部，有知识，有能力，没有责任心有什么用？记得此次副科班课程之一，读书交流会，我给大家推荐的一本书是《责任胜于能力》，这本书很不错，我还没有看完，但是光看标题就受益匪浅，什么“责任本身就是一种能力”、“责任体现在细节中”、“工作无小事”、“你在为自己工作”、“每天多做一点”等37个小标题都很受启发。书中举了很多故事，每个观点中故事占了很大篇幅，我觉得每个故事对我们都是一个很好的教育。你会认识到，自身的能力只有通过尽职尽责的工作才能完美的展现。能力，永远有责任来承载。而责任本身就是一种能力。因此，我们是在党的领导下，在市委、市政府领导下工作，无论组织安排