中小学音乐教育的现状及对策探讨.doc

中小学音乐教育的现状及对策探讨 教育理论 中小学音乐教育的现状及对策探讨 张莲(江苏省无锡市教育研究中心江苏无锡214001) 摘要:本文结合目前中小学音乐教育现状中存在的问题 了完善中小学音乐教育的对策. 关键词:中小学;音乐教育;教师 探讨荣"和优先发展教育的国家大政方针,对我国中小学音乐教育转 变观念,引起重视,全力支持. 前言 我国是一个文化大国,教育事业的发展都直接决定了国家的 综合国力以及其它诸多方面的发展.因此,要想实现2l世纪发展 的宏伟目标,实现科教兴国,一一定要狠抓教育事业的发展.音乐 教育是全面发展素质教育中的重要内容,尤其是在大力提倡素质 教育的今天,音乐教育受到越来越广泛的重视.然而目前,我国 中小学音乐教育状况尽管比以往有很大改善,但仍然存在许多问 题,与推进素质教育的时代节拍不能同步发展.那么现在我国中 小学音乐教育状况如何呢?就这个问题,笔者结合近几年从事教 育工作的实践和反思,对当前我国中小学音乐教育的现状与对策 作以下分析: 一 ,中小学音乐教育的现状 我国中小学音乐教育的现状作为素质教育的重要组成部分的 中小学音乐教育,在国家教育体制改革的带动下,获得了长足的 发展.近年来,随着国家改革和经济的变化,我国中小学音乐教 育面临严重的困难,具体分析如下: 1.音乐教育的认识不到位,对音乐教育的投入不足 长期以来,我们一些教育行政部门和学校领导仍没有摆脱应 试教育的束缚,还是把学生文化课的好坏作为评判学生成绩和学 校教学质量的唯一标准,这样就使音乐教育在我国中小学中形成 了恶性循环,音乐课往往被视为"副课".一些学校在对音乐教 育的发展与开拓方面,认识模糊,执行仍不坚决.为我国音乐教 育事业的发展所想不够主动,为我国音乐教育事业的开拓不够积 极.这样就对学校音乐教育硬件的经费投入十分有限,音乐教学 设施简陋,设备购置极少,"巧妇难为无米之炊",即使专业音 乐教师使尽浑身解数,也难以收到预想的教学效果. 2.音乐师资队伍严重不足,教师专业素质普遍偏低 加强教师队伍建设是提高教学质量的具体保证.然而目前, 我国中小学音乐师资的来源基本上是高等师范,中等师范音乐专 业的毕业生.但由于音乐教育人才培养的长期性和艰巨性,高 师,巾师培养的毕业生一时无法满足中小学音乐教育所需的巨大 缺口.同时,三分之二的中小学的音乐教师事其他专业的兼职教 师,他们大部分没有受过专门的专业学习和训练,音乐素质水平 低,综合技能差,许多常识性的技能,技巧几乎不开展,严重制 约了学校音乐教育的发展. . 3.音乐教学方式陈旧,课程建设跟不上形势的发展 由于长期以来,音乐教师往往是教唱一首歌,形式单一; 或者是枯燥的乐理课,教学方法上更多的是以教师个人说唱为中 心,学生被动接受知识.这样往往使学生认为音乐课就是唱歌 课,对音乐课极其丰富的内容和知识缺乏了解,因此难以提高学 生学习的兴趣.同时,面对深化教育改革和全面推进素质教育的 新形势,我国一些中小学音乐教育的观念,课堂结构,教学内容 和教学方法也相对滞后,仍然沿片】以前的课程建设模式:重理 论,轻实践;重广度,轻深度;重传统,轻创新,致使音乐课缺 乏系统性,多样性和丰富性,更谈不上学生"情感与价值观,知 识,技能"的培养了. 二,完善我国中小学音乐教育的对策 1.确立正确教育观念,加强我围中小学音乐教育投入 各级领导应遵循党的十七大提出的"推动文化大发展大繁 己16 首先,教育行政部门必须加强对学校教学,教学工作的管理 与督导,有高度的社会责任感和使命感,建立科学合理的教育评 估体系,将音乐教育纳入学校评估的重要指标,严格执行《音乐 教学计划》,按《音乐课程标准》要求实施音乐教育,彻底消除 "正课"与"副课"的偏见. 其次,作为政府和教育主管部门,也要通过一套完整的刚性 的管理考核目标的制定,在音乐学科的师资建设,经费投入,场 所使用,设备添置,课程管理,质量监测及教师待遇等方面,实 施一套切实可行的发展规划. 最后,学校要加大音乐器材的投入,改善办学条件,修建音 乐专用教室,配置音乐专用教室和专用设备,如钢琴,电子琴, 音像器材,多媒体教学设备以及常用的打击乐器,民族乐器及西 洋乐器等,完善音乐教育设施. 2.加强师资队伍建设,提高我国中小学音乐教师素质 结合目前我国中小学音乐老师的现状,要从多个层面进行改 革,不断加强中小学音乐师资力量. 一 是要加强全国各大音乐院校的师资力量,扩大全国各大音 乐院校招生力度,动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大中小 学校.中小学校可招聘社会上有音乐专长的人才,经过培训,分 配到中小学任教.同时,中小学校应提高音乐教师的福利待遇, 使音乐教师扎根音乐教育事业,施展自身才华并体现其价值. 二是高师定向为中小学校培养音乐教师.新课程改革后,音