中学德育工作五年规划.docVIP

东郊中学德育工作五年规划 一、学校德育现状分析 我校十分重视德育工作，多年来在德育干部培养、班主任培养及学生行为习惯的养成、素质的提高等方面积累了一定的经验，随着学校的发展，学校情况、学生情况都在发生着不断的变化，所以如何进一步提高我校的德育工作水平，开展有针对性的德育工作，使我校的德育工作平稳有效，且形成我校德育工作特色，将是未来五年我们的努力方向。 二、学校五年德育重点工作和目标： 1、加强德育队伍，特别是班主任队伍的培训，进一步建立起学校优秀班主任培养的机制，培养出的班主任不仅在本校有一定的影响，争取在县里有一定的知名度。争取培养出一定数量的市级优秀班主任，提升班主任的工作水平。 2、强化学生的养成教育，学生的养成教育是德育工作的基本要求，进一步做好学生的养成教育，90%以上的学生具备良好礼仪和基本习惯。 3、完善家长学校职能，进一步办好家长学校，提高家长的科学教子观，形成家校教育的合力，进一步发挥家长的力量，创建五星级家长学校。 4、利用5年时间，创建高品位的校园教育环境，提高环境育人功能。 5、形成学校德育工作的特色，形成富有学校特色工作方法、对不同层次不同情况的学生积累起有针对性的教育方法，使人文德育初现成效。 三、学校德育途径： 1、课堂教学为主渠道，思想品德课、校会、班会为专门的德育课。 2、丰富和完善我校主要的德育方式，进一步完善学校奖励表彰体系、“阳光少年”、“是非辨析堂”、“德育量化考核”、“我规划我成长”等特色德育活动，为学生成长创设良好的氛围。 3、家庭教育是学校德育的重要基础，办好家长学校、每月例会等家校交流阵地。 4、与社区、德育教育基地建立有效联系，充分利用好社会的德育力量。 四、五年德育工作重点： ㈠、建设一支高素质、高水平、高品位的德育队伍 世界科技与经济的发展对人才的要求发生了全新的变化，学校教育在如何为学生提供更具个性化的教育机会、如何培养学生的实践能力与创新精神方面正面临新的挑战。要培养适应新时期要求的人才，学校必须建设一支高素质、高水平、高品位的德育队伍。 我校教师虽然掌握了基本的教育技能，但要适应今天教育的要求，要具有对学生进行有效教育的能力，学校主管德育领导还要组织教师加强学习培训，提高教师教书育人能力，进一步发挥课堂教学的主渠道作用，创造有利于学生生动、活泼、主动的学习环境，使学生的潜能、个性、兴趣、特长得到充分、自由、健康发展。 主要培训措施： 1、针对我校班级多，班主任年龄差异大等现状，学校采用分组分期培训的方式，采取自主、交流、体验、指导的培训方法，培训重点是进一步更新班主任观念，正确把握学生的主体意识和班主任的主导地位，学习借鉴适应时代要求的班主任新思想，新观念，新做法，努力使班主任教师具有适应现代教育的理念和能力，追求高效高质的育人工作。学校力争每学期组织二到三次优秀心得体会评选和交流活动及定期学习。 2、组织每位班主任每学期自学一本班主任专著，记好理论学习笔记，撰写学习心得体会。 3、继续做好班主任导师制工作，及各种类型的培训工作，做好校骨干班主任的评选工作。 4、德育课题组继续开展德育科研课题的研究工作，通过科研促理论的学习和工作能力的提高。通过课题的研究，促进学校德育工作整体水平的提高。 5、总结提炼我校班主任的班级管理方法，组织班主任认真总结自己多年来在班集体管理当中积累的成功的管理方法，体现以学生为主体，教师为主导的思想，以“我的班级管理一法”为题，撰写管理经验总结、专题论文、案例等。 6、学校分年级组织实施公开主题班会，提高班主任德育工作水平，2015年总结积累我校德育工作的经验或实例，编撰成册。 要求每位任课教师都要通过课堂教学实施德育。积极拓展德育途径，把德育寓于各学科教学，把学科教学的科学性与思想性，教书与育人有机的结合起来。 ㈡、落实养成教育，培养学生的自我教育能力，增强养成教育实效。 精心设计来源学生又高于学生的德育活动，让学生在活动中得到自主发展。强调没有活动就没有德育的意识，同时强调德育“三贴近”原则，要求教师根据学生发展的需要，精心设计、精心组织和精心开展。学校形成思想教育活动系列化、养成教育经常化、教育活动特色化。 1、继续使用好“德育量化考核”这一我校特有的学生管理方法，发挥德育量化考核在学生习惯培养中的作用，促使学生从他律到自律，实践证明, 德育量化考核是帮助学生完成从他律到自律的转化，培养学生自我教育能力的有效措施。 2、继续发挥好“我规划我成长”的作用，每学期要求各班继续开展《我规划我成长》的活动，在《我规划我成长》活动中，要求学生制定阶段目标、自我对照、自我分析、自我督促、自我评价等环节，通过家长签字，班级交流等方式，督促学生确立成长目标，并通过班级奖励等方式督促学生进行规划，完成规划，自我成长。 3、继续开展“文明示范班”评