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中国著名教育家及其主要教育思想 中国著名教育家及其主要教育思想 （转） 1. 孔子 （公 元前 551 —前 479 ） 孔子名丘，是我国春秋末期著名的思想家，伟大的教育 家，儒家学派的创始人。他是中国教育史上第一个将毕生精 力从事教育事业的教育家。他提出了 有教无类 的办学 方针，并兴办私学。他 有教无类 的理论基础，是 性 相近也，习相远也 。更可贵的是他的 庶、富、教 思 想。他直观地看到了发展教育事业和社会物质条件的关系， 并把教育的地位摆得较为恰当。他在教育工作中特别注意研 究学生，他对学生个性特征有深刻的观察和分析。由于他的 教育因人而异，宋代朱熹把这种教育原则概括为 孔子教 人，各因其材 。后人就简称为 因材施教 。在中国教 育史上， 孔子是最早提出启发式教学原则的人。 他说： 不 愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也 。 孔子很重视立志教育，立志就是确立目的和理想。一个 人有明确的努力方向， 才能充分发挥主观能动性。 他说： 三 军可夺帅也， 匹夫不可夺志也 ，他要求学生立志于学和道。 他还重视学行结合、言行一致，对夸夸其谈、巧言令色的作 风表示深恶痛绝。 他最注意 行 ，提倡 君子欲讷于言 而敏于行 ， 耻其言而过其行 。他认为评价一个人要 听其言而观其行 。他还认为一个人犯了错误不要怕批 评，提出了 过则勿惮改 的名言。他也非常重视道德信 念的培养和意志性格的锻炼，要求做到 磨而不磷 ， 涅而不缁 ， 造次必于是，颠沛必于是 ，不因困难、 仓卒而违背道德标准；要 宁死善道 ，在必要时宁愿 杀身以成仁 ，也要坚持自己的道德信念。 这说明孔子把意 志性格的锻炼已经提到为道德献身的高度。 2. 孟子（约公元前 372 —前 289 ） 孟子名轲，是我国战国中期著名的思想家，他的教育思 想在古代中国教育史上占有重要地位。后世把他和孔子的思 想并称为 孔孟之道 。孟子在中国教育史上首倡 性善 论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于 天赋，构成了他的先验主义的人性论。另外，孟子认为同物 则同类，同类则同性，提出了 圣人与我同类者 、 人 皆可以为尧舜 的智力平等的思想。 孟子从他的政治思想和 性善 论的哲学思想出发， 提出教育目的主要是培养 明人伦 的 治人 的 劳心者 。他又以城郭