化学计算的应用题.docVIP

化学计算应用题》教学反思 郭三焕 化学中考中计算应用题是必考内容，而这一部分内容大多涉及到溶液中的计算，利用化学方程式的计算，有图表的计算，对于学生来说，这部分知识比较薄弱。表现出的问题是学生学习积极性不高，有轻视的倾向。尤其是化学计算题从学生情况反映出不理想。对此，我选择上这节复习课，这里讲几点自己的体会。 一、精选例题，以近几年的新疆中考题和其他省市中考题为例题，让学生从思想上重视。对中考化学常出现的题型归为四类：化学式的计算、文字叙述性综合计算、坐标图像型综合计算、表格分析型综合计算。 二、复习课中不求做了多少题，而是要让学生掌握每种题型的解题关键在哪里。 第一种类型：关于化学式的计算，题目中只要求计算元素组成，元素的质量比，让同学们回想有关化学式的计算类型还有哪些，提问并解答，同学们很快想到了计算相对分子质量，某元素的质量分数，计算原子个数比，已知苯甲酸钠的质量为100克，求其中含有多少钠元素。在他们自己编题解答过程中，关于化学式的计算的几乎所有类型都复习了一遍，而且是学生自主学习完成的。学习积极性、主动性自然高涨。由学生自己总结解决这类题的关键是细心、化成最简比、计算要认真等。 第二种类型：文字叙述性综合计算，让学生自己审题，解决问题（1）反应产生氢气的质量是　_g．学生分析并解决。问题（2）求样品中铜的质量分数．引导学生分析0.2 g氢气是谁生成的，从而写出方程式进行计算，由学生上黑板板演并讲解。教师对利用化学方程式的计算步骤进行强调。 第三种类型：坐标图像型综合计算，引导学生要会看图。分析：解答此类提的突破口一般为从图像中找个“量”代入化学方程式中，找“量”的方法一般有三个：1、拐点对于的坐标轴（多乘以溶质质量分数再代入），2、拐点对应的纵坐标（多为气体或沉淀质量，可直接带入），3、起点到拐点对于的坐标差（起点大多不是从原点开始）。从图中10克稀盐酸的质量是个关键点，一步一步引导学生完成。 第四种类型：表格分析型综合计算。分析：此类题解题关键是对各组实验数据进行分析、对比，从众多的数据中找出有用的数据，特别要注意哪组数据是完全反应的，这是解题的突破口。学生找出题目中第四组数据是稀硫酸与手镯充分反应的数据，有剩余固体的质量算出锌的质量，由锌的质量算出消耗硫酸溶质的质量，硫酸溶质的质量除以40克硫酸的质量即为所用稀硫酸的溶质质量分数。 三、复习课强化教学过程的师生、生生之间的相互学习、研讨。 课堂上把更多的机会留给学生，让他们的思想活跃起来，对计算题关键还是理清解题思路，但是练习的题目不能盲目要有梯度，注重学生的实际情况而定，通常在习题处理上，注重培养学生的分析解决问题的能力。 化学综合计算题，把较多的化学基本概念、化学原理，物质知识和多种计算机能联系在一起。进行综合计算题的练习，可以更好的练习学生灵活运用知识，提高学生化学计算技能和解题能力。在加强综合计算题指导时，重点放在引导学生进行题目的分析和解题思路上。 ?虽然近几年的中考题对于计算题的难度在下降，不再繁、难，但是却结合数学图形等相关知识，灵活度更大。因此，不能松懈计算题的复习。 ?