苏教版中职语文单招第三册第13课五月的鲜花1课件.pptVIP

《五月的鲜花》 李皖 五月的鲜花 ——电影《青春之歌》主题歌 五月的鲜花开遍了原野,鲜花遮盖着志士的鲜血.为了挽救这垂危的民族,他们曾顽强的抗战不歇!如今的东北已沦亡了四年,我们天天在痛苦地熬煎,失掉自由更失掉了饭碗,屈辱地忍受那无情的皮鞭! 敌人的铁蹄已越过了长城,中原大地依然歌舞升平,亲善陆邻呵,卑污的投降,忘掉了国家,更忘掉了我们!再也忍不住这满腔的怨恨,我们期待着这一声怒吼,震天的吼声,惊起这不幸的一群 被压迫者, 一起挥动,拳头! 学习目标 1、了解《五月的鲜花》给作者带来的震撼。 2、把握作者对音乐艺术进行描写和对音乐精神挖掘的角度。 3、品味作者诗意的语言，体会音乐给人带来的力量，感受音乐中的美好家园。 介绍作者 李皖，祖籍安徽，1966年出生于江苏徐州。现任《武汉晨报》常务副总编辑，高级编辑。著名音乐评论家、学者。 李皖初、高中均就读于徐州一中；1985年高考以全市文科状元、全省前十名的优异成绩考取复旦大学新闻系。2003年在英国赫尔大学获工商管理硕士学位。　　  1989年起，他历任《长江日报》记者、科教部副主任，《武汉晨报》副总编辑等职。作为第一作者，先后获得全国和省、市级新闻奖项近60个，荣获《长江日报》首届十佳新闻工作者等称号，2000年起享受政府特殊津贴。 　 1994起，他开始为《读书》“听者有心”专栏撰写音乐评论；之后又在《南方周末》、《作家》、《羊城晚报》、《新京报》等十余家报刊开辟音乐和文化评论专栏。先后出版了《回到歌唱》、《听者有心》、《倾听就是歌唱》、《李皖的耳朵》、《流行音乐的花朵》、《我听到了幸福》、《民谣流域》、《摇滚：1955－1999》等文集，1998年被评为中国十大新锐作家。曾任第二、三、四届华语音乐传媒大奖赛评委会主席。（《徐州一中》第191期） 整体把握 这是一篇记叙和抒情相结合的随笔，作者用优美的文字细腻地描写了《五月的鲜花》给他童年、少年直至所带来的感受和心理变化，尤其是一首歌对一个人灵魂的唤醒，对一个人音乐人生的激活，在这篇文章中作了深刻的思考和回味。 结构分析 一（1——9）少年的灵魂被音乐唤醒。 二（10——17）对《五月的鲜花》这首歌的详细分析。 三（18——27）对这个将他引入音乐圣殿的老师的追忆， 并为全文作结。 读准字音 竹笋 应和 契机 裹挟 嬗变 绚烂 山麓 寒暄 缅怀 渗透 sǔn hè qì guǒxié shàn xuàn lù xuān miǎn shèn 文本研读 大家预习了以后，一定会发现课文有些地方写得特别的精彩，有些句子富有深意，有些部分写出了作者的深刻感受，有些部分令你特别感动，但可能有些句子你觉得写得很有意蕴但却感觉看不懂。那么，请大家把这些地方一一找出来，谈谈自己的感想，然后我们一起来对这些地方进行分析，进而去把握整篇文章的内容。下面请同学们自由发言。 1、第二段景物描写：“竹笋拔节”“到处是阳光”。 点拨：体现了生命的律动，这就是大自然的旋律，其实也就是最美丽的音乐。 2、第二段：“长亭外……”（弘一大师李叔同的《送别》），这里写这首《送别》有什么作用？他是怎样来写的？ 点拨：写出了作者对这首音乐的感受，指出了音乐对人生的影响。作者写的时候，把抽象的音乐感受形象化为了具体可感的“白衣裳、蓝裙子、15岁青果子般的少女”，这首歌给作者带来的印象是一种“圣洁”感。 3、第三段：“最主要的是，一个人的灵魂醒了……”，作者为什么要这么说呢？ 点拨：因为，作者到这时候才第一次意识到了音乐的巨大力量，音乐可以影响到一个人的灵魂。16岁以后的天壤之别就在于作者意识到了音乐的力量。 4、第五、六段：“欣赏力的巨变……灵魂被扯疼了……” 点拨：为下文蓄势，指出了音乐能深深触动自己灵魂是在17岁之后。写出了音乐对自己灵魂的强烈震撼，第六段“这乐声……”一句，作者非常形象地描述了这种震撼。 5、第九——十一段：“灵魂一下子……第一次……”等 点拨：点题，写出《五月的鲜花》给他带来的前所未有的感受，一直影响到现在。（朗读这三段） 6、第十三段：音乐是很难描写的，但前人在写音乐方面却留下了许多成功的范例。“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”用通感写音乐，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”用比喻写音乐。结合本文第13段，分析作者是怎样写音乐的？ 点拨：本文写音乐用了联想，由“五月的鲜花、开满原野”的歌词，联想到少年任意游荡的田野，万木复苏的春天，集体扫墓的薄雾的清晨，云龙山，烈士塔等童年的景象。本文还运用了“通感”的修辞写音乐。如文章由音乐上的舒缓写到视觉上的广阔，用视觉来表现听觉。通过这些手法的运用，使读者更形象地感受到了《五月的鲜